Aplicación de las TIC en modelos educativos blended learning: Una revisión sistemática de literatura

Abstract

Aplicación de las TIC en modelos educativos blended learning: una revisión sistemática de literatura En el presente artículo se identifican las tendencias e impacto de la aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la modalidad educativa blended learning, también conocido como aprendizaje mezclado, el cual propone hacer una integración entre las clases orientadas en aulas virtuales y las presenciales; dentro de esta investigación se tienen en cuenta resultados y experiencias en distintas áreas educativas haciendo énfasis a la mediación con las TIC. El blended learning, ha logrado gran impacto gracias a la interacción entre el docente y estudiante, generando resultados positivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los aspectos metodológicos utilizados con blended learning basados en el uso de las TIC para desarrollar actividades tanto presenciales como virtuales le permite al participante desarrollar habilidades cognitivas, competitivas, pensamiento crítico y constructivo para la resolución de problemas. A través de esta revisión sistemática de literatura, se reconoce la trascendencia del uso de las TIC dentro de esta metodología, ya que permite un proceso dinámico y ajustable del aprendizaje, logrando que este sea pionero en los entornos educativos por su gran eficacia e interacción. AbstractThis article identifies the trends and impact of applying information and communication technologies (ICT) in the blended learning educational model, also known as blended learning, which proposes to make an integration between virtual and face-to-face oriented classes in classrooms. In this research, there are taken into account results and experiences in different educational areas, emphasizing mediation with ICT. Blended learning has achieved great impact thanks to the interaction between teachers and students, generating positive results in the teaching and learning process. The methodological aspects used with blended learning based on the use of ICT to develop both online and virtual activities allow the participant to develop cognitive, competitive, critical and constructive thinking skills for problem solving. Through this systematic review of literature, the importance of the use of ICT within this methodology is acknowledged, as it allows a dynamic and adjustable learning process, making it a pioneer in educational environments because of its great effectiveness and interaction.

Blended learning for doctoral training in the context of the COVID-19 pandemic

“…Teniendo en cuenta el método hermenéutico en la interpretación de la información obtenida de la revisión bibliográfica, el presente ensayo se sustenta en las investigaciones actuales sobre las implicaciones de un cambio en la educación superior como parte del sistema educativo, para enfrentar la pandemia del COVID-19 (Abreu, 2020;Álvarez, 2020;Costa & Sousa, 2020;Cotino, 2020;Iisue, 2020;Martins, 2020;Oliva, 2020). Se precisan las conceptualizaciones del término aprendizaje combinado o blended learning (Contreras, Penalba & Eguia, 2006;Morales & Ferreira, 2008;Esparaza, Salinas & Glasserman, 2015;Juca, Carrión & Juca, 2020), y la importancia de potenciar la utilización de las TIC como herramientas para crear ambientes de aprendizaje virtual (González, Perdomo & Pascuas, 2017;Gargallo, 2018;Fernández et al, 2019;Moro, Dupotey & Salgado, 2019), en relación con las potencialidades de su aplicación en esta modalidad educativa para asegurar un óptimo proceso educativo en tiempos de crisis, que responda a las exigencias de la universidad.…”

“…De este modo, constituye una modalidad educativa emergente y ajustable, o sea, un sistema de adaptación que contribuye a articular las necesidades, orientar el desarrollo de habilidades cognitivas y el pensamiento crítico y constructivo, vinculados a la toma de decisiones por medio de la observación, participación y reflexión. En otras palabras, el blended learning promueve el aprendizaje autónomo y colaborativo, que implica la interactividad entre el tutor y estudiante en cuanto el cumplimiento de tareas durante el curso (González, Perdomo & Pascuas, 2017).…”

B-learning: oportunidades de aprendizaje en el nuevo contexto educativo

“…CARACTERIZACIÓN Y TENDENCIAS DEL B-LEARNING Actualmente, los procesos educativos están enfocados en tratar de ser más eficaces y estar actualizados, para estar acordes con los cambios que se van suscitando en el mundo; por eso, se hace sumamente necesaria la implementación de las TIC en los procesos formativos, que permitan instituir nuevos modelos de aprendizaje (González et al, 2017). Esta implementación tecnológica en el ámbito educativo ha coadyuvado al origen de diferentes variantes de instrucción, entre las cuales destaca notoriamente la mixta o Blended, que promueve una articulación directa entre los sistemas presenciales y la educación a distancia (Carranza & Caldera, 2018).…”

Plataforma Blackboard: Una herramienta para el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

“…La facilidad de accesibilidad, al requerir que solamente se tenga señal de internet y que los usuarios seleccionen su horario para acceder a las actividades facilita su interacción con los usuarios. Asimismo, la plataforma permite que docentes y estudiantes interactúen en forma asincrónica, sin necesidad de estar en un aula física y con la interesante y entretenida posibilidad de realizar actividades a distancia (González, Perdomo y Smith, 2017). Como nueva experiencia para una institución que incursiona bajo esta nueva modalidad de aprendizaje, es natural que traiga consigo un re-chazo inicial y que el proceso de adaptación de docentes y estudiantes sea lento.…”