B-learning: oportunidades de aprendizaje en el nuevo contexto educativo

Abstract

El vertiginoso avance de la ciencia y la tecnología ha impactado profundamente en los sistemas educativos, evolucionando hacia modelos y propuestas metodológicas que han permitido traspasar las fronteras físicas del aula; ante ello, la enseñanza “híbrida”, conocida como B-learning, se erige actualmente como la principal opción de implementación en las escuelas al combinar lo mejor de la enseñanza presencial con la enseñanza virtual. El presente artículo tiene como objetivo analizar el estado de la investigación de este modelo a nivel global en los últimos años, y conocer así su transcendencia en el ámbito pedagógico; está enmarcado en el enfoque cualitativo, correspondiente al método analítico-sintético, y se centra en primer instancia en una revisión bibliográfica de la literatura científica producida sobre Blended learning en reconocidas bases de datos y repositorios científicos, luego se realiza un análisis de contenido con el propósito de obtener la información más relevante de las publicaciones investigadas, y finalmente se estructura y clasifica toda esta información, según sus inicios, conceptualización y terminología, caracterización y tendencias, aportes al sistema educativo, desventajas y su relación con el contexto actual. 
 Los resultados de esta investigación indican que existen opiniones positivas y buena predisposición de la comunidad científica para adoptar este enfoque metodológico en el sector educación, concluyéndose que, ante el escenario actual, se hace imprescindible el rediseño de las metodologías de enseñanza y la transición hacia un nuevo modelo educativo, más flexible dinámico e interactivo, como lo es B-learning, permitiendo así, abrir nuevos horizontes educativos

Modelo educativo en b-learning: caso práctico Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán

“…En concordancia con las ideas presentadas por Benavides (2022), se resalta que el b-learning se distingue por su flexibilidad, adaptabilidad e interactividad, consolidándose como la opción principal de enseñanza y aprendizaje respaldada por tecnologías en el contexto actual. Existe un consenso generalizado sobre la importancia crucial de la enseñanza híbrida para mejorar los procesos educativos, aunque surgen distintas posturas en relación con los elementos necesarios para su optimización en el ámbito pedagógico, tales como la formación docente, el acceso a recursos tecnológicos adecuados y la conectividad, entre otros aspectos.…”

“…Este modelo busca satisfacer las metas de las Instituciones de Educación Superior al atender las necesidades y oportunidades de los estudiantes para mejorar su rendimiento académico, todo ello apoyado en nuevas modalidades educativas; el avance la de las ciencias han impactado en los sistemas educativos, evolucionando hacia modelos y propuestas metodológicas que permiten traspasar las aulas, en enseñanza hibrida. (Benavides, 2022) De acuerdo con Bartolomé (2004) b-learning es un aprendizaje mezclado, para Coaten (2003) es aquel modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial, y Brenan (2004) lo concibe como cualquier posible combinación de medios para el aprendizaje. Por lo tanto, se entiende por b-learning el modelo educativo semipresencial donde se utilizan diferentes medios para el aprendizaje, algunos de estos medios son escritos y otros a través de las tecnologías de la comunicación, este modelo no contribuye a aprender más sino de manera diferente desarrollando nuevas competencias y habilidades en el estudiante; la modalidad blearning muestra un alto nivel de aceptación por los estudiantes, es decir los estudiantes alcanzan un aprendizaje significativo al lograr sus metas en los cursos y obtener buenas calificaciones.…”