Abstract:Resumo: O que é antropologia da educação e qual é sua contribuição para o estudo da educação? Estas perguntas orientam este número especial da revista Educação & Realidade. As antropologias de educação variam ao redor do mundo (Anderson-Levitt, 2012a). Aliás, conforme Elsie Rockwell (2002, p. 3) observa, “[…] as categorias analíticas usadas para elaborar textos etnográficos não são autônomas; estão enraizados nas sociedades em que são usadas primeiro e refletem os modos concretos de nelas construir… Show more
“…Em outras palavras, vê-se um rol de estudos a contemplar uma trama social complexa de agentes, filosofias, políticas, técnicas e performances, cujas alianças, tensões, ações e interligações não raro se fazem fora, porém, com rebatimentos significativos intramuros das entidades educacionais, as quais os manejam e os devolvem, a seu modo, à sociedade. E é justamente nos meandros desses entrelaçamentos contingentes que se vê emergir um expressivo potencial investigativo (Bartlett, Triana 2020).…”
Section: Entre Conectivos E Possibilidadesunclassified
Embora a educação não se restrinja ao espaço das instituições de ensino, estas se revelam centrais nos processos de socialização no Ocidente. Com esse mote em vista, empreendemos neste texto três movimentos analíticos. Situamos o processo de composição do dossiê Etnografias em contextos pedagógicos, destacando as respostas ao convite para tomar variados espaços de educação formal como centro de pesquisas que mobilizam a etnografia em seu sentido forte. Em seguida, traçamos o percurso de consolidação e diversificação dos estudos antropológicos em educação no Brasil, lançando também olhares sobre as possibilidades abertas pelas etnografias em contextos pedagógicos. Por fim, destacamos algumas chaves de leitura do material apresentado neste primeiro número do dossiê desdobrado em três edições, alinhavadas pelas discussões sobre alteridades, agências e insurgências manifestadas nos universos escolares da contemporaneidade.
“…Em outras palavras, vê-se um rol de estudos a contemplar uma trama social complexa de agentes, filosofias, políticas, técnicas e performances, cujas alianças, tensões, ações e interligações não raro se fazem fora, porém, com rebatimentos significativos intramuros das entidades educacionais, as quais os manejam e os devolvem, a seu modo, à sociedade. E é justamente nos meandros desses entrelaçamentos contingentes que se vê emergir um expressivo potencial investigativo (Bartlett, Triana 2020).…”
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Embora a educação não se restrinja ao espaço das instituições de ensino, estas se revelam centrais nos processos de socialização no Ocidente. Com esse mote em vista, empreendemos neste texto três movimentos analíticos. Situamos o processo de composição do dossiê Etnografias em contextos pedagógicos, destacando as respostas ao convite para tomar variados espaços de educação formal como centro de pesquisas que mobilizam a etnografia em seu sentido forte. Em seguida, traçamos o percurso de consolidação e diversificação dos estudos antropológicos em educação no Brasil, lançando também olhares sobre as possibilidades abertas pelas etnografias em contextos pedagógicos. Por fim, destacamos algumas chaves de leitura do material apresentado neste primeiro número do dossiê desdobrado em três edições, alinhavadas pelas discussões sobre alteridades, agências e insurgências manifestadas nos universos escolares da contemporaneidade.
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