Antecedents of academic engagement and the implications for college grades

Structured and unstructured discussion forums as tools for student engagement

“…This is a broad concept that can manifest in multiple ways in a classroom, but the critical feature of engagement is ''involvement'' (Axelson & Flick, 2011); engaged students are mentally involved in their learning through deep thinking and interactive activities and educational experiences. Student engagement is an important outcome to promote for many reasons, one of which is because it is linked to increased student learning (Carini, Kuh, & Klein, 2006;Hu & McCormick, 2012;Schlenker, Schlenker, & Schlenker, 2013).…”

“…The current study suggests that the instructor should provide structure to the activity in order to promote student engagement; this can be an enjoyable and interesting way for students to become active and involved in class. Being actively involved in class can help students learn more than they would if they were not engaged (Carini et al, 2006;Hu & McCormick, 2012;Schlenker et al, 2013).…”

Effets des motifs d’entrée, des croyances d’efficacité personnelle et de l’engagement en formation sur le maintien, l’échec et la réussite des étudiants en situation de e-learning

“…déploiement des efforts nécessaires pour s'inscrire dans la situation. En ce sens, cette composante peut être rapprochée du concept de volition, soit les processus psychologiques de contrôle et de régulation qui permettent à l'apprenant de maintenir ses efforts vers l'atteinte des buts fixés en dépit des difficultés ou sources de distraction (Corno, 1993 ;Deimann & Bastiaens, 2010 (Fall & Roberts, 2012 ;Green et al, 2012 ;Fredricks et al, 2004 ;Schlenker et al, 2013).…”

“…Comme vu précédemment, l'enthousiasme n'influence pas directement la réussite, il renforce cependant 1'effet positif du SEP des étudiants vis-à-vis de leur formation. l'influence significative et positive de la motivation autodéterminée (Close & Solberg, 2008;Deci et al, 1991 ;Lagabrielle et al, 2008 ;Vallerand et al, 1997;Vallerand et al, 2008;Vallerand & Lalande, 2011), des croyances d'efficacité personnelle (Brown et al, 2008;Close & Solberg, 2008;Diseth, 2011 ;Robbins et al 2004;Torres & Solberg, 2001 ;Vonthron et al, 2007) et de l'engagement en formation (Appleton et al, 2006;Brault Labbé & Dubé, 2008 ;Green et al, 2012 ;Robbins et al, 2004 ;Schlenker et al, 2013 ;Zimmer-Gembeck et al, 2006) sur le maintien et la réussite des étudiants tout en les préservant de l'échec.…”

“…Seule la réussite est influencée par le SEP vis-à-vis de la formation. Quant à l'engagement dans la formation, c'est un prédicteur du maintien et de l'échec des eapprenants, mais il n'a pas un impact direct sur leur réussite (Appleton et al, 2006;Schlenker et al, 2013;Zimmer-Gembeck et al, 2006). 57 De manière synthétique, on peut retenir des résultats issus de notre étude trois enseignements majeurs.…”