Âncora nebulosa da formação inicial de professores para a infância: como enfrentaremos?

Abstract

O intuito deste texto é analisar a formação inicial de professores para a educação infantil no contexto brasileiro atual, estudando especificamente o processo formativo no Curso de Pedagogia de duas universidades estaduais públicas do estado do Paraná. Essa análise é primordial nos contextos social e educacional vigentes, caracterizados por vários retrocessos e por baixos investimentos governamentais. A metodologia é um estudo bibliográfico na modalidade de análise documental, tomando por base o método histórico e a análise de disciplinas específicas voltadas à formação inicial para o trabalho na educação infantil do Curso de Pedagogia das Universidades Estaduais de Londrina e de Maringá, ambas localizadas no Paraná. Os resultados direcionam para a possibilidade emancipatória da formação inicial docente, com fundamentos teórico-metodológicos críticos e humanizadores do ensino.

Efeitos da BNC-Formação no curso de Pedagogia

“…Com empreendimento de estudos para o desenvolvimento da pesquisa que embasa este estudo, observamos a partir da literatura a demanda por reconhecer a autonomia didáticocientífica das instituições públicas de ensino superior, sendo a graduação e pós-graduação os PIRES, 2020;GONÇALVES;MOTA;ANADON, 2020;SAITO et al, 2021;NOGUEIRA et. al, 2021;MARQUES, 2021;COSTA et al, 2021;FREITAS, 2021), parece ser pertinente revisitar as novas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores.…”