Analysis Of The Impact Of The Students ' Attitudes Towards The Use Of Technology in Accounting Courses On Focus and Interest in The Course With Factor Analysis and Structural Equality Model: Ağrı İbrahim Çeçen Unıversity IIBF Case Study

Abstract

Bilgi ve iletişim teknolojilerinde meydana gelen gelişmeler, her alanda olduğu gibi muhasebe eğitiminde de önemli etkiler meydana getirmiştir. Muhasebe eğitiminde geleneksel yöntemlerle birlikte bilgi ve iletişim teknolojisi ürünlerinin kullanımı da giderek artmaktadır. Bu çalışmanın amacı; Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (İİBF) son sınıf öğrencilerinin muhasebe derslerinde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarının, derse odaklanma ve ilgileri üzerine etkisini incelemek ve daha iyi bir eğitim-öğretim için izlenmesi gereken yolu belirlemeye katkı sağlamaktır. Bu amaçla, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İİBF'de öğrenim gören ve çeşitli muhasebe dersleri alan İşletme, İktisat, Kamu Yönetimi Bölümü son sınıf öğrencilerine, muhasebe derslerinde teknoloji kullanımına yönelik tutumu belirlemeye yönelik ölçek ve derse odaklanma ve ilgi ölçeği uygulanmıştır. Ölçekler için güvenirlik ve geçerlilik çalışması yapılmıştır. Ayrıca, muhasebe derslerinde teknoloji kullanıma yönelik tutumun derse odaklanma ve ilgi üzerindeki etkisi yapısal eşitlik modeli ile incelenmiştir.

A Conceptual Framework for Systematic Review of Studies in Interactive Technology of Education Sciences in Turkey

“…The distribution of the studies by year is as follows: 3 of them in 2014 (Akyüz, Kurnaz, & Kabataş Memiş, 2014;Koç & Yeşiltaş, 2014), 7 in 2015 (Morkoç & Erdönmez, 2015;Özer & Türel, 2015), 6 in 2016 Yükseltürk & Altıok, 2016), 13 in 2017 (Erol, 2017;Yılmaz, 2017), 3 in 2018 (Öztürk & Erdoğan, 2018;Temelli, 2018), 4 in 2019 (Bozna, 2019;Yaşlıca, 2019), and 1 in 2020 (Serçemeli & Kurnaz, 2020).…”

“…The distribution of the studies by study group/sample is as follows: Prospective teachers in different branches (Alım & Siyamoğlu, 2017;Korkmaz & Korkmaz, 2015;Akyüz et al, 2014), students studying in the engineering department (Karaca & Ocak, 2017;Varol, Özer, & Türel, 2014), students of the faculty of economics and administrative sciences (Serçemeli & Kurnaz, 2020;Temelli, 2018), students of the vocational school (Metin, Karaman & Şaştım, 2017;Morkoç & Erdönmez, 2015), students studying at the school of foreign languages (Bozna, 2019), students learning Turkish as a foreign language and instructors teaching Turkish (Türker & Genç, 2018), students studying at the faculty of communication (Sayımer & Küçüksaraç, 2015), students studying at the fine arts education department (Yılmaz, 2017) and students medicine faculty (Taşlıbeyaz, Dursun, & Karaman, 2015).…”

“…The distribution of the research results are as follows: Positive Effects (Akgür et al, 2019;Alım & Siyamoğlu, 2017;Türker, 2016), Negative Effects (Bozna, 2019;Öçal & Şimşek, 2017;Fidan et al, 2017;Akyüz et al, 2014), Associations with Applications (Özer & Türel, 2015) and Usage Status of Applications (Özüçelik, 2019;Temelli, 2018;Özer & Özer, 2017).…”

Regresyon Anali̇zleri̇ni̇n Muhasebe Meslek Mensuplarina Ve Öğrenci̇leri̇ne Yöneli̇k Çalişmalarda Kullanimi: Bi̇r Alan Yazin Taramasi

“…Bununla birlikte, gerçekleştirilen regresyon analizi sonuçlarına göre öğrencilerin kariyer seçimini etkileyen faktörlere verdikleri puanların iş seçim tercihlerini etkilediği tespit edilmiştir. Temelli (2019) Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde öğrenim gören ve muhasebe eğitimi alan öğrencilerin muhasebe derslerinde teknoloji kullanımına yönelik algılarının derse odaklanma ve derse olan ilgileri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla bir çalışma yapmıştır. 164 öğrencinin katılım gösterdiği anket çalışması neticesinde elde edilen verilerin analiz sonuçlarına göre muhasebe derslerinde teknoloji kullanımının öğrencilerin derse olan ilgisini artırdığı tespit edilmiştir.…”