Analysis of mathematical literacy ability based on goal orientation in model eliciting activities learning with murder strategy

Wijayanti, Riza; Waluya, St. Budi; Masrukan,

doi:10.1088/1742-6596/983/1/012141

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Perbedaan orientasi tujuan yang dimiliki siswa berdampak pada perbedaan kemampuan literasi. Kemampuan literasi siswa berorientasi tujuan belajar lebih baik daripada siswa dengan orientasi tujuan penampilan (Wijayanti et al, 2018). (Cavagnetto, 2010) mengungkapkan bahwa peningkatan keterampilan literasi sains sejalan dengan peningkatan argumentasi dalam pendidikan sains.…”

unclassified

Penerapan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah

Utami¹,

Sumari²,

Dasna³

2022

Jur.Pend.Teo.Pen.Peng.

View full text Add to dashboard Cite

Abstract: The purpose of this study is to investigate effect of the Argument Driven Inquiry model on the scientific argumentation skills of 11th grade students in terms of goal orientation. A quasi-experimental research design is a 2 x 2 factorial. The study involved an experimental group (ADI) and a control group (Inquiry) each consisting of 34 students. Two-way analysis of variance (ANOVA) was used for interpreting the data. Based on data analysis, there are differences in students’ scientific argumentation skills between the experimental and control group (sig. 0,011), but there is no significant difference in terms of goal orientation (sig. 0,267). There is no interaction between the learning model and goal orientation on the scientific argumentation skills of students one of the SMAN in Malang (sig. 0,819).Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Argument Driven Inquiry terhadap kemampuan argumentasi ilmiah siswa kelas 11 yang ditinjau dari orientasi tujuan. Desain penelitian menggunakan rancangan eksperimental semu yaitu faktorial 2 x 2. Penelitian ini melibatkan kelas eksperimen (ADI) dan kelas kontrol (Inkuiri) masing-masing berjumlah 34 siswa. Analisis varian dua arah (Two Way ANOVA) digunakan untuk menginterpretasikan data. Berdasarkan analisis data, terdapat perbedaan kemampuan argumentasi ilmiah siswa antara kelas eksperimen dan kontrol (sig. 0,011), tetapi tidak terdapat perbedaan signifikan ditinjau dari orientasi tujuan (sig. 0,267). Interaksi antara model pembelajaran dan orientasi tujuan tidak ada terhadap kemampuan argumentasi ilmiah siswa salah satu SMAN Malang (sig. 0,819).

show abstract

unclassified