Analyse des impacts des technologies de l’information et de la communication sur l’enseignement et la pratique de la médecine

Abstract

Résumé -Contexte : L'incursion des technologies de l'information et de la communication (TIC) entraîne d'importants développements dans le domaine de la santé. Ces technologies ont des impacts variés sur la pratique professionnelle, l'expérience vécue par les patients, la gestion et l'organisation des systèmes de santé. Méthode : Cette revue de la littérature présente les principaux impacts et défis engendrés par les TIC sur l'éducation médicale et la pratique de la médecine. Résultats : Quatre défis ont été identifiés. Le premier défi est celui de mieux préparer les futurs médecins à l'évolution du comportement des patients qui sont de plus en plus "branchés". Le deuxième défi, intimement lié au premier, est celui de sensibiliser les futurs praticiens aux nombreux avantages que comportent les TIC pour la qualité des interventions et des soins fournis aux patients mais également, à un niveau plus large, pour l'organisation du système des soins de santé. Amener les futurs médecins à faire usage des TIC pour s'informer, apprendre et se perfectionner constitue le troisième défi pré-senté. La compétence informationnelle est notamment mise de l'avant comme une habileté devant impérativement faire partie de la formation de tout médecin. La question du e-learning est également abordée puisque ce mode d'enseignement, encore trop peu répandu dans bon nombre de facultés de médecine, constitue l'avenir de la formation médicale initiale ou continue. Les bases de données, l'animation 3D, les simulateurs et les communautés virtuelles sont également évoqués. Changer les pratiques en pédagogie médicale constitue le quatrième et dernier défi relevé dans la littérature scientifique. This literature review presents the main impacts and challenges in using ICT in medical education and practice. Results: Four challenges have been identified. The first challenge is to better prepare future physicians for the changing behaviors of patients, who are increasingly Internet-savvy. The second challenge, closely related to the first, is to raise awareness among physicians in training of the many benefits in using ICT, not only for the quality of interventions and health care delivery, but also for the organization of the health care system. The third challenge is to motivate medical students to use ICT to find information, learn and develop. It is argued that information literacy should be taught in every medical school. E-learning, currently underused in many medical schools, could become an important teaching method for initial and continuing medical education. Databases, 3D animation, simulators and virtual communities are also discussed. The fourth and final challenge is the need to change medical teaching practices.

Etat Des Lieux Et Evaluation Des Formations En Radiologie Dans Un Pays En Developpement, Cas Du Togo

“…Plusieurs études ce sont intéressées à la place des NTIC dans l'enseignement médical (Muller, 2008 ;Karsenti, 2010). Internet est un mode La qualité des enseignements pratiques reçus représentaient le point le plus apprécié dans cette étude.…”

Facebook : un outil d’apprentissage en éducation médicale ?

“…Dans une méta analyse, le déficit actuel de recherche scientifique dans le domaine de l'évaluation des TICE était mis en évidence, « comme si les acteurs de l'éducation médicale étaient plus préoccupés par la mise en place d'innovations que par leur évalua-tion systématique » [5] . L'évaluation des TICE était difficile du fait de nombreux facteurs confondants.…”

“…Il existe peu de documentation scientifique concernant le bénéfice des TICE dans le domaine de la pédagogie. La recherche en éducation médicale doit pourtant permettre d'adapter les technologies aux besoins pédagogiques [5] .…”

Intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’apprentissage : expérience des étudiants et étudiantes en médecine au Burundi

“…Ensuite, elles sont devenues l'instrument d'une nouvelle approche pédagogique à travers leur usage dans la construction des scénarii d'apprentissage interactifs (Heath et al, 2003). En médecine, terrain spécifique de la présente étude, ces technologies ont déjà un impact considérable sur la pratique professionnelle, l'information du patient ou de la patiente sur sa maladie, la gestion des systèmes de santé et la formation des professionnels et professionnelles de la santé (Heath et al, 2003;Karsenti et Charlin, 2010).…”