Facebook : un outil d’apprentissage en éducation médicale ?

Abstract

Résumé -Contexte : La génération actuelle d'étudiants en santé fait partie des digital natives.Ils ont une appétence naturelle pour les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE). La majorité des étudiants utilisent les réseaux sociaux dans un cadre personnel. Les fonctionnalités de Facebook sont équivalentes à celles des plateformes électroniques. Il paraît possible de l'utiliser dans la formation médicale. Buts : L'objectif principal de ce travail était de faire une mise au point sur l'utilisation de Facebook en tant qu'outil pédagogique dans le cadre de la formation médicale. L'objectif secondaire était de discuter de ses potentialités de soutien motivationnel dans un dispositif pédagogique de formation en médecine. Méthodes : Une revue de la littérature scientifique a été réalisée. Cette recherche a été complétée par une étude de la littérature grise. Sur les 73 articles sélectionnés, 40 répon-daient aux critères d'inclusion. Résultats : Les points positifs de Facebook dans ce dispositif étaient : une maîtrise de l'outil, l'esprit d'initiative des étudiants, la production de synthèse et aide au développement d'une « intelligence collective ». Les limites retrouvées étaient : la peur de partager son travail, le regard de l'enseignant sur le profil des étudiants, la perte de la limite entre vie privée et vie publique, la distractibilité des étudiants. Nous proposons un modèle de dispositif pédagogique utilisant Facebook. Ce modèle est susceptible d'agir positivement sur le profil motivationnel des apprenants. Conclusion : Facebook peut être utilisé comme un outil d'apprentissage en éducation médicale. Sa mise en application dans un enseignement hybride lui fournit un potentiel motivationnel.Article publié par EDP Sciences The positive points were: proficiency, student resourcefulness, summary production, and contribution to the development of a "collective intelligence". The limits were: fear of sharing one's work, teacher access to one's Facebook profile, the loss of boundaries between private and public life, and student distractibility. We suggest an educational model through Facebook. The model could have a positive influence on the motivational profile of learners. Conclusion: Facebook can be used as a learning tool in medical education. Implementing it in a blended learning environment provides motivational potential.

Quels usages des outils de communication dans un MOOC selon les profils des participants ?

“…En effet, ce réseau social présenterait différents avantages pour les apprenants : la maîtrise de l'outil, l'apprentissage mobile par l'accès aux informations sur différents terminaux (ordinateurs, smartphones, etc. ), l'aide au développement d'une « intelligence collective » (Maisonneuve et al, 2015), la motivation liée à l'engagement « quotidien » des apprenants (Blattner et Lomicka, 2012), le renforcement des pratiques de réseautage (Madge et al, 2009;Selwyn, 2009)…”

Réveil des talents à l’université et place de l’enseignant-coach

“…L'informatisation du système permet de proposer des épreuves plus riches pour départager plus finement les candidats considérant que parfois c'est un millième de point qui est déterminant pour le choix d'une spécialité(Damié, 2015). Dans cet ordre d'idées, une étude(Maisonneuve, Rougerie, et Chambe, 2015) a évalué l'utilisation de Facebook en tant qu'outil pédagogique pour la formation médicale, les fonctionnalités étant équivalentes à celles de plateformes numériques. Un des objectifs secondaires de l'étude était de discuter du potentiel de soutien motivationnel du dispositif en tant qu'aide au développement d'une intelligence collective.…”