Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Tata Ruang Kantor (Studi Pada Siswa Kelas X OTKP SMK Pawiyatan Surabaya)

Abstract

The purpose of writing this article is to describe the effect of the Example Non Examples learning model on student learning outcomes on the basic competency of office layout in class X OTKP SMK Pawiyatan Surabaya. The research sample of Class X OTKP 3 (experimental class) with Example Non Example method and Class X OTKP 2 (control class) is subject to conventional learning models, with the number of students in each class of 30 students. This type of research is a literature study. The results showed that the office spatial learning materials have used learning models that prioritize group learning activities to study the material. Examples of learning are not examples that can make students become more understanding of the material being studied than students who successfully analyze the images presented. In addition, non-example model examples can make students find themselves understanding the results of the analysis conducted, make the classroom learning process in which students become active participants rather than passive observers, and are responsible for their learning. based on the research that has been done, the suggestion that can be conveyed is to use the Cooperative learning model Project Based Learning type is expected to provide one of the variations of learning models on the basic competencies of office layout.

Pembelajaran Example Non Example (ENE) Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar

“…Sesuai dengan hasil observasi dan penerpan ENE menunjukkan aktifitas siswa yang juga meningkat dari siklus I hingga siklus II, pada siklus I aktifitas siswa dilakukan diluar ruangan namun guru kurang bisa mengendalikan kegiatan siswa dikarenakan siswa banyak melakukan bermain. Pada sisklus II guru mengajak siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi masalah dalam ruang kelas dan hasil menunjukkan kegiatan siswa bisa dikendalikan dengan sangat baik, begitu juga yang ditemukan dalam penelitian (Kurniawati & Trisnawati, 2020) Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang juga menunjukkan bahwa model pembelajaran example non example berbantu media gaser tenyata mengalami pengaruh tehadap keteampilan menulis deskripsi siswa kelas IV yang awalnya rendah menjadi kategori tinggi (Astriani, 2017). Penelitian dengan hasil relevan lainnya yakni penelitian (Pranoto, 2017), yang juga menunjukkan hasil bahwa terdapat peningakatan hasil belajar IPA dengan menggunakan model Examples Non Examples pada setiap siklus penelitian.…”

Efektivitas Media Mind Mapping Menggunakan Powerpoint di Sekolah Dasar

“…Temuan penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa media mind mapping menggunakan powerpint efektif digunakan dalam pembelajaran karena mampu meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa (Huda, Sutomo, & Mashudi, 2023;Syafri Maulana Iqbal, 2022). pembelajaran dengan media mind mapping dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, karena media yang ditampilkan menarik untuk dipelajari sehingga siswa tertarik untuk belajar materi yang disamapaikan oleh guru (Arya et al, 2020;Derayati & Rosy, 2019). Penelitian lainnya menyatakan bahwa media mind mapping efektif digunakan sebagai penunjang pembelajaran, sehingga berdampak terhadap peningkatkan hasil belajar siswa (Gantina, 2021;Tuto, Hakim, & Wadu, 2020).…”