Analisis Pendekatan Saintifik Pada Kurikulum 2013 Di SDN Tanjungrejo 1 Malang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013 di SDN Tanjungrejo 1 Malang. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas I dan IV SDN Tanjungrejo 1 Malang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini meliputi: wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan mengimplementasikan pendekatan saintifik telah dilaksanakan dengan baik oleh guru kelas 1 dan guru kelas 4 SDN Tanjungrejo 1 Malang. Hal ini terbukti dengan cara guru mengelola metode saintifik tidak berurutan dan disesuaikan dengan kebutuhan siswa sehingga pembelajaran tidak terkesan sempit dan kaku. Kemampuan berpikir ilmiah siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa dalam menalar, menemukan, menciptakan, hingga mengkomunikasikan suatu karya. Sehingga dapat disimpulkan kreatifitas guru yang menentukan keberhasilan pembelajaran dengan pendekatan saintifik ini. Disarankan kepada guru untuk mengembangkan kreatifitas terutama dalam mengelola metode pembelajaran, agar pembelajaran dengan mengimplementasikan pendekatan saintifik ini menjadi pembelajaran yang bermakna.

Pengembangan Media Jungle Board untuk Meningkatkan Keterampilan Scientific Inquiry Pada Anak Usia 5-6 Tahun

“…Selain itu, kurangnya kreatifitas guru dalam membuat merancang pembelajaran sains menjadi faktor penghambat. Penelitian yang dilakukan oleh (Yuniasih, 2015) menyatakan bahwa guru kelas 1 di SDN Tanjungrejo 1 Malang melakukan pembelajaran sesuai dengan apa yang ada di buku guru dan buku siswa kurikulum 2013, pembelajaran yang dilaksanakan menunjukkan kegiatan siswa mendominasi dalam pembelajaran, namun proses berpikir ilmiah belum sepenuhnya terjadi. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap salah satu guru Taman Kanak-kanak di KB-TK-TPA Surya Marta, mengatakan bahwa kemampuan saintifik pada siswa sangat rendah.…”

Desain Modul Pembelajaran Geometri dengan Pendekatan Contekstual Teaching And Learning untuk Siswa Sekolah Dasar

“…Hasil pengembangan produk modul belajar matematika menunjukkan bahwa modul sangat membantu dalam pembelajaran geometri di SD dan dapat melengkapi penggunaan bahan ajar di SD. Hal ini sesuai dengan fakta bahwa penggunaan bahan ajar pada pembelajaran di SD yaitu buku tematik yang disediakan oleh pemerintah seringkali terhambat pendistribusiannya sehingga menghambat proses pembelajaran (Yuniasih, 2013). Karakteristik bahan ajar matematika yang digunakan hanya berisi rangkuman materi, soal-soal rutin dan hanya ditekankan pada keterampilan berhitung, tidak ada umpan balik dan kurangnya penyajian konsep matematika.…”