Analisis Pedagogical Content Knowledge Guru Akuntansi

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis tingkat penguasaan Pedagogical Content Knowledge (PCK) guru akuntansi SMK di Kebumen dengan membandingkannya berdasarkan gender, sertifikasi profesi, jenjang pendidikan, latar belakang akademik, serta lama mengajar. Sampel penelitian seluruh guru Akuntansi SMK se Kabupaten Kebumen yang berjumlah 65 orang. Instrumen untuk pengumpulan data berupa kuesioner dengan teknik analisis data berupa analisis data deskriptif dan uji beda (one sample t-test) dengan menggunakan sofware SPSS v21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dilihat dari aspek yaitu: (1) gender, rata-rata penguasaan PCK bagi guru Akuntansi SMK di Kabupaten Kebumen baik, (2) sertifikasi guru yang diterima, rata-rata PCK guru Akuntansi SMK di Kabupaten Kebumen memiliki perbedaan, khususnya pada aspek pengetahuan konteks, (3) jenjang pendidikannya, rata-rata penguasaan PCK guru Akuntansi SMK di Kabupaten Kebumen baik, (4) latar belakang akademik, rata-rata penguasaan PCK guru Akuntansi SMK di Kabupaten Kebumen adalah sama kecuali pada aspek pengetahuan kurikulum, (5) pengalaman mengajarnya, rata-rata penguasaan PCK guru Akuntansi SMK di Kabupaten Kebumen adalah sama.

Pengaruh Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru

“…Salah satu bidang ilmu yang dipelajari guru adalah akuntansi. Guru akuntansi harus mengikuti perkembangan pemberlakuan standar akuntansi dan tantangan profesi akuntansi untuk meningkatkan kompetensi profesional sesuai dengan perkembangan kurikulum (Mudrikah et al, 2020). Kompetensi profesional terutama pada pengetahuan bidang akuntansi berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru (Pratama et al, 2015).…”