Analisis Minat Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning

Abstract

Dalam pembelajaran matematika siswa dituntut aktif, kreatif, mandiri dan bekerjasama. Pada kenyataannya matematika menjadi salah satu mata pelajaran yang sulit di pahami oleh siswa, sehingga kebanyakan siswa cenderung pasif dan tidak memiliki minat untuk belajar matematika. Tujuan penelitian: (1) Untuk mendeskripsikan minat belajar siswa pada materi pokok Peluang dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. (2) Untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa pada aspek ingatan, pemahaman, dan penerapan pda sub materi pokok Peluang dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini akan dilaksanakan di SMK Negeri 1 Boronadu menggunakan paradigma kuantitatif deskriptif. Instrument penelitian: (1) angket minat pembelajaran (2) tes hasil belajar. Hasil penelitian: Dari hasil pengolahan tes hasil belajar secara keseluruhan, dari 56 0rang siswa ada 42 orang siswa yang tuntas belajar dan 14 orang yang tidak tuntas belajar. Hal ini berarti, ketuntasan belajar siswa baik, dan dari hasil pengolahan angket minat ditemukan rata-rata minat belajar siswa secara keseluruhan adalah 74,76% dan rata-rata hasil belajar siswa adalah 75,3. “Persentase minat siswa secara keseluruhan mencapai 74,76%, sedangkan proporsi tiap indikator bervariasi dari 64% sampai 78%. Hal ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa tergolong sedang.

Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan

“…Pembelajaran dengan discovery learning dapat membangun konsep diri peserta didik, mengembangkan bakat, menghindari belajar hanya pada tingkat verbal, memungkinkan waktu bagi peserta didik untuk mengasimilasi dan mengakomodasi informasi (Gulo, 2022;Nurhasikin, Ningsih & Titin, 2019). Selain itu pembelajaran berbasis discovery learning merupakan suatu teknik atau cara yang digunakan guru dalam proses pembelajaran, di mana siswa tersebut aktif mencari, menemukan serta meneliti sendiri pemecahan masalah itu dan mampu mengemukakan pendapatnya, merumuskan masalah, merencanakan eksperimen, menganalisa dan serta menarik kesimpulan (Hulu & Telaumbanua, 2022;Purwasi & Fitriyana, 2020;Shilfia, 2020) (research and develompent), metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut (Hamzah, 2019). Pada penelitian ini dihasilkan bahan ajar berupa modul pembelajaran yang mampu mengaitkan pembelajaran dengan penemuan dan pemecahan masalah pada materi perubahan lingkungan kelas X SMA.…”

Analysis of Student Learning Results on Work and Energy Materials

“…The internal factors are the student's personality or those that come from within an individual, while the external factors are not the student's personality or those that come from outside of an individual (Maya et al, 2023;Sofna et al, 2023). Another factor that causes student learning outcomes is the attitude of the students themselves (Hulu & Telaumbanua, 2022).…”

Penerapan Metode Project Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa

“…Salah satu jenis metode mengajar yang mengikutsertakan siswa dengan aktif ialah dengan menerapkan metode pembelajaran project based learning, dengan adanya pengimplementasian metode project based learning dalam pelajaran PAI materi menghadirkan shalat dan zikir dalam kehidupan diharapkan minat belajar siswa dapat meningkat serta siswa akan lebih paham mengenai materi yang sebelumnya diterangkan guru. Metode project based learning ialah sebuah metode mengajar yang berpusat kepada konsep-konsep dari sebuah kedisiplinan, melibatkan siswa dalam proses pencarian jalan keluar dari sebuah masalah, serta dapat memberikan kebebasan bagi seorang siswa untuk membentuk seperti apa gaya belajar yang mereka inginkan, yang pada akhirnya siswa dapat menciptakan sebuah produk atau sebuah karya yang realistik serta memiliki nilai (Hulu & Telaumbanua, 2022;Ndraha, Mendrofa & Lase, 2022).…”