Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Koneksi Matematis pada Materi Bangun Datar Segi Empat

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan koneksi matematis pada materi bangun datar segi empat, subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII dari salah satu SMP Negri di Cimahi sebanyak 29 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, instrumen yang digunakan yaitu sebanyak empat butir soal dengan kemampuan koneksi matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan kesalahan dalam menyelesaikan soal kemampuan koneksi matematis pada materi bangun datar segi empat untuk setiap indikatornya masih tinggi. Pada indikator pertama yaitu mengidentifikasi hubungan berbagai representasi konsep dan prosedur matematika pada soal nomor tiga memperoleh persentase kesalahan sebesar 63%. Untuk indikator kedua yaitu mengidentifikasi hubungan satu prosedur ke prosedur lain dalam represen-tasi yang ekuivalen pada soal nomor satu memperolah persentase kesalahan sebesar 24% dan soal nomor empat memperoleh persentase kesalahan sebesar 40%. Dan indikator ketiga yaitu menjelaskan penerapan topik matematika dalam masalah kehidupan sehari-hari pada soal nomor dua memperoleh persentase kesalahan sebesar 43%
 
 Kata kunci: Analisis kesalahan, Kemampuan koneksi matematis, Bangun datar segi empat

Analysis of Mathematical Connection Ability on Gender Differences of Junior High School Students

“…Students who master mathematical connection skills can explore the material taught by the teacher so that they do not forget quickly, on the other hand, students who do not master mathematical connection skills tend to only memorize the concepts so that they will forget quickly (NCTM, 2000). Making mathematical connections is a skill that, in addition to this point of view, according to Pamila and Luvy, helps students in connecting one mathematical idea with another, recognizing how mathematical concepts relate to concepts from other disciplines, and applying these concepts in practical settings (Malinda & Sylviana Zanthy, 2017).…”

Effectiveness of Contextual Teaching and Learning on The Ability to Mathematical Relational Understanding in Junior High School

“…Students' low ability to understand mathematics causes a lack of relational understanding, so this ability is still relatively low; most students only memorize concepts and apply examples of questions given by the teacher (Malinda & Sylviana Zanthy, 2017). Students can develop ideas to solve problems in mathematics, so this understanding must be owned by students (Utomo & Huda, 2020).…”