Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan

Munawaroh, Munawaroh; Resta, Eka Liani

doi:10.19109/jpmrafa.v4i2.2934

Cited by 8 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Oleh sebab itu, diperlukannya suatu upaya untuk meminimalisir dan mengatasi kesalahankesalahan siswa saat melakukan penyelesaian terhadap soal matematika. Supaya hasil belajar siswa bisa ditingkatkan dengan meminimalisir kesalahan-kesalahan yang siswa lakukan, maka harus dilakukan analisis kesalahan (Munawaroh & Resta, 2018 Salah satu interpretasi soal cerita matematika dalam kehidupan sehari-hari dapat ditemukan dalam bentuk rasio atau perbandingan. Materi perbandingan pada pelajaran matematika mencakup dua macam perbandingan, yaitu senilai dan berbalik nilai.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Giving an Individual Tutoring for 8th Grade Student in the Errors of Solving the Problem of Essay Test for Comparative Material in SMPN 232 Jakarta

Aldona

Sampoerno

Hakim

et al. 2022

Jour. Mediv. Veter. Semar.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe students’ errors in solving the problem of essay test for comparative material based on the type of errors, describe the causes of students making errors, and conduct individual tutoring to minimize and overcome students’ errors. This is action research that conducted in three cycles with Research Subject (RS) for four students of class VIII F SMPN 232 Jakarta. Each RS represents one type of error based on the results of error analysis on initial test that given during pre-cycle, successive factual error, conceptual error, operation error, and principle of error. The instruments used in this study were initial test, end-cycle tests, documentation tools, interview guidelines, tutor guidelines, observation sheets, and field notes. The data was analyzed qualitatively. The results showed that in cycle I, RS1 still made a factual error, RS2 also made a conceptual error, while RS3 and RS4 had not made any errors. In cycle II and III, RS1, RS2, RS3, and RS4 had not made any errors. The cause of the factual error is lack of thoroughness. The cause of the conceptual error is not understanding the concept of the comparison type. The cause of the operation error is lack of thoroughness and haste. The cause of the principle of error is lack of thoroughness. It can be concluded that individual tutoring can minimize and overcome students’ errors in solving the problem of essay test for comparative material. Keywords: students’ error, essay test, individual tutoring, comparative material.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Giving an Individual Tutoring for 8th Grade Student in the Errors of Solving the Problem of Essay Test for Comparative Material in SMPN 232 Jakarta

Aldona

Sampoerno

Hakim

et al. 2022

Jour. Mediv. Veter. Semar.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kesalahan dapat diartikan sebagai kekeliruan atau penyimpangan dari sesuatu yang benar, prosedur yang ditetapkan sebelumnya atau penyimpangan dari suatu yang diharapkan. Hal ini selaras dengan (Wulandari & Resta 2018) yang menyatakan bahwa kesalahan adalah kekeliruan yang diperbuat oleh seseorang dalam menyelesaikan tugas yang dipercayakan padanya. Kesalahan dalam matematika merupakan kekeliruan terhadap sesuatu yang benar yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Menurut (Manibuy, 2014) jenis-jenis kesalahan dalam menyelesaikan soal yaitu kesalahan konsep, kesalahan prinsip, dan kesalahan operasi. Selanjutnya (Wulandari & Resta, 2018) Berdasarkan hasil dari wawancara dan observasi yang dilakukan oleh peneliti di SMK Muhammadiyah 1 Pringsewu pada pra penelitian, guru mengungkapkan bahwa hasil belajar matematika belum tercapai secara maksimal terkhususnya yang terjadi pada kelas XI Akuntansi masih terdapat banyak siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal fungsi komposisi hal tersebut terlihat dari hasil pekerjaan siswa dan hasil belajar yang masih berada di bawah KKM yaitu 66 % dari 26 siswa. Menurut (Nurfalah & Zanthy, 2020) hasil belajar rendah merupakan salah satu tanda terdapat kesalahan dalam proses menyelesaikan persoalan matematika.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Terdapat penelitian sebelumnya tentang analisis kesalahan siswa dalam meyelesaikan soal diantaranya: penelitian yang telah dilakukan oleh (Wulandari & Resta, 2018) pada materi lingkaran kelas VII SMP. Penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat 4 kesalahan yang dilakukan oleh siswa yaitu kesalahan konsep, kesalahan prinsip, kesalahan operasi, dan kesalahan karena kecerobohan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

See 1 more Smart Citation

Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Komposisi

Trianingsih,

Noerhasmalina,

Khasanah

2022

emteka

View full text Add to dashboard Cite

There are still many students who have errors in solving math problems, namely the composition function. This study aims to describe the average percentage of students who make mistakes in solving compositional function questions and to describe the criteria for student error rates based on the types of errors, namely conceptual, principle, and operational errors. This type of research is qualitative research. The research subjects were students of class XI Accounting at SMK Muhammadiyah 1 Pringsewu with the object of research being student errors in solving math problems. Data collection techniques using tests and interviews. The analysis in this study uses the percentage technique, and the validity of the data using triangulation techniques. The results of this study indicate that students make conceptual errors of 43% on the medium criteria, the principle error of 44% on the medium criteria, and 60% operating errors on the high criteria.

show abstract

“…Setiap jenjang pendidikan matematika adalah ilmu yang harus dipelajari, namun siswa sering kali mengalami kesalahan dalam memecahkan masalah matematika. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Munawaroh menunjukkan kesalahan yang dilakukan siswa SMP kelas VII dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan tahapan polya adalah pada langkah memahami masalah sebesar 5,33%, kesalahan menyusun rencana sebesar 32,66%, kesalahan melaksanakan rencana sebesar 40% dan mengecek kembali jawaban sebesar 22% [6]. Berdasarkan informasi yang diberikan oleh guru mata pelajaran matematika kepada peneliti bahwa siswa kelas VIII SMP Pancasila Mojowarno masih banyak yang mengalami kesalahan pada saat memecahkan masalah matematika sehingga nilai yang diperoleh kurang memuaskan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Faktor Penyebab Kesalahan Siswa dengan Kepribadian Introvert dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Polya

Hartiningrum¹,

Utomo²,

Listyanti³

2020

j.ilm.soulmath

View full text Add to dashboard Cite

Teachers must know the errors and factors that cause errors made by students. Different personality types will also differ students' ways of thinking. The purpose of this research is to describe an errors and the factors that cause errors by introverted personality students. This type of research is a qualitative study, the research subject is 1 Pancasila Middle School student chosen purposively. This research uses time triangulation. The results of this study is the mistakes made by subjects based on Polya's procedure the subjects make mistakes when arranging plans because they do not know the formulas used, because introvet subjects interpret them subjectively. The subject, made a mistake when carrying out the plan that resulted in the end result obtained wrongly because the subject forgot the calculation rules used. Making a mistake in the final stage of checking back due to the mindset of the subject who thinks based on objective data so that everything that he thinks is correct will be correct Keywords: Error Analysis, Introverted Personality, Solving Mathematica Problems, Polya Stages. AbstrakPendidik harus mengetahui letak kesalahan dan faktor yang menyebabkan terjadinya kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Tipe kepribadian yang berbeda akan berbeda pula cara berpikir siswa. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai letak kesalahan dan faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa kepribadian introvert. Jenis penelitian yang dipilih peneliti adalah penelitian kualitatif, subjek penelitian 1 siswa SMP Pancasila yang dipilih secara purposive. Penelitian ini menggunakan triangulasi waktu. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Letak kesalahan yang dilakukan subjek berdasarkan prosedur Polya yaitu subjek melakukan kesalahan saat mnyusun rencan karena tidak tahu rumus yang digunakan, karena subjek introvet memaknai secara subjectif. Subjek, melakukan kesalahan saat melaksanakan rencana yang mengakibatkan hasil akhir yang diperoleh salah yaitu dikarenakan subjek lupa aturan perhitungan yang digunakan. Melakukan kesalahan pada tahap akhir memeriksa kembali dikarenakan pola pikir subjek yang berfikir berdasarkan data objektif sehingga semua yang menurut pemikirannya benar maka akan benarKata kunci : Analisis Kesalahan, Kepribadian Introvert, Memecahkan Masalah Matematika, Tahapan Polya.

show abstract

Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan

Cited by 8 publications

References 0 publications

Giving an Individual Tutoring for 8th Grade Student in the Errors of Solving the Problem of Essay Test for Comparative Material in SMPN 232 Jakarta

Giving an Individual Tutoring for 8th Grade Student in the Errors of Solving the Problem of Essay Test for Comparative Material in SMPN 232 Jakarta

Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Komposisi

Analisis Faktor Penyebab Kesalahan Siswa dengan Kepribadian Introvert dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Polya

Contact Info

Product

Resources

About