Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII A pada Materi Perbandingan di SMP BOPKRI 5 Yogyakarta

Kintoko,; Hendrianus, None

doi:10.31949/dm.v3i2.1811

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Terdapat beberapa faktor yang menjadi penyebab siswa melakukan beberapa kesalahan dalam menyelesaikan persoalan matematika antara lain, 1) ketidakmampuan memahami informasi dengan baik, 2) kurangnya latihan soal atau kurang terbiasa dalam pemecahan masalah, 3) pemahaman materi yang tidak lengkap, dan 4) rendahnya keterampilan konsep prasyarat serta, 5) kelalaian dan ketidaktelitian siswa (Rohmah & Sutiarso, 2018). Faktor lainnya disebabkan karena siswa masih belum memahami materi dan cara penyelesaian pada soal, terlebih lagi apabila soal tersebut berbeda dengan contoh yang diberikan (Kintoko & Hendrianus, 2021). Namun, pada umumnya kesalahan dalam menyelesaikan masalah matematika disebabkan oleh siswa mengalami kesalahan konseptual dan konteks dalam pembelajaran.…”

Section: Error Analysis; Watson Category; Quadratic Equationunclassified

Analisis Kesalahan Berdasarkan Kategori Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Persamaan Kuadrat Pada Siswa SMP

Mustika

Roesdiana

2022

dima

View full text Add to dashboard Cite

Siswa kadang kala melakukan kesalahan dalam menyelesaikan persoalan matematika khususnya pada soal cerita, kesalahan tersebut diantaranya kesalahan penggunaan konsep, kesalahan penggunaan operasi matematika, tidak menuliskan kesimpulan akhir dan belum bisa memanipulasi rumus aljabar. Sehingga, kategori Watson menjadi indikator pada penelitian ini dalam menganalisis permasalahan tersebut. Dengan berdasarkan kategori Watson diharapkan mampu mengidentifikasi jenis dan mendeskripsikan kesalahan apa saja yang dilakukan oleh siswa dalam mengerjakan soal bentuk narasi atau cerita pada materi persamaan kuadrat. Siswa kelas IX E SMP Negeri 1 Telukjambe Barat tahun ajaran 2021/2022 menjadi populasi dalam penelitian ini. Peneliti menggunakan instrumen tes sebanyak 3 soal untuk memperoleh data yang diinginkan. Dari penelitian ini diperoleh persentase tertinggi kesalahan yang dilakukan oleh siswa berdasarkan kategori Watson yaitu pada hierarki keterampilan (skill hierarchy problem) sebesar 27,78%. Persentase tertinggi kedua yaitu kesalahan pada data tidak tepat (inappropriate data) sebesar 24,44%. Dan persentase tertinggi ketiga yaitu kesalahan kesimpulan hilang (omitted conclusion) sebesar 17,78%.

show abstract

Section: Error Analysis; Watson Category; Quadratic Equationunclassified

Analisis Kesalahan Berdasarkan Kategori Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Persamaan Kuadrat Pada Siswa SMP

Mustika

Roesdiana

2022

dima

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika termasuk dalam kategori rendah, sehingga hasil pembelajaran belum tercapai secara maksimal. Karena siswa terbiasa mengerjakan permasalahan matematika dengan rumus yang diberikan (Kintoko, 2021). Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika diawali dari siswa dapat memahami masalah sampai pada siswa dapat memecahkan masalahnya sendiri (Malinda, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Deskripsi Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi Bloom

Lestari,

Sopiany

2022

dima

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan kognitif siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika dilihat pada saat bagaimana siswa menggunakan pengetahuannya untuk mencari solusi penyelesaian. Aspek pengetahuan yang harus dikuasai oleh siswa SMP yaitu pengetahuan aktual, konseptual, dan procedural yang meliputi mengingat, memahami, mengaplikasikan, dan menganalisis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan kognitif siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika berdasarkan taksonomi bloom. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini berdasarkan hasil belajar siswa yang dilihat dari catatan guru, sehingga didapatkan 3 siswa kelas VIII di salah satu SMP di Kabupaten Karawang. Instrumen pada penelitian ini yaitu soal pemecahan masalah matematika sebagai tes kemampuan kognitif siswa dan wawancara semi terstruktur. Prosedur pada penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir. Analisis data pada penelitian ini peneliti menggunakan teknik analisis yang mengacu pada analisis data kualitatif menurut Miles dan Hubermen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Siswa dengan kemampuan kognitif baik mampu melalui empat tahapan kognitif taksonomi bloom; (2) Siswa dengan kemampuan kognitif cukup mampu memenuhi tiga tahapan kognitif taksonomi bloom; dan (3) Siswa dengan kemampuan kognitif gagal, mampu memenuhi dua tahapan kognitif taksonomi bloom yaitu pada tahap mengingat dan mengaplikasikan.

show abstract

“…Dan pada indikator memeriksa kembali sebesar 22,23% yang artinya sebagian besar siswa belum mampu dalam menuliskan kesimpulan hasil yang diperoleh. Hal ini sejalan dengan penelitian (Kintoko & Hendrianus, 2021) bahwa pada indikator menyusun rencana pemecahan masalah memiliki rata-rata 54,17% dan pada indikator melakukan pengecekan kembali memiliki rata-rata 33,33%. Sedangkan persentase butir soal untuk kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam penelitian ini sebagai berikut: Tabel 4.…”

unclassified

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Pola Bilangan

Agustina

Munandar

2022

dima

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical problem solving is a skill that must be possessed by students because it is very important to solve problems and include goals in learning mathematics. But at the time of math learning some students have difficulty in solving problems because of the low mathematical problem-solving ability that students have. This research aims to describe the mathematical problem-solving ability of grade VIII students in solving mathematical problems in patterns of numbers. This research uses qualitative descriptive methods. Purposive sampling techniques were used to select subjects in the study, and selected 6 students as research subjects. This study uses 3 questions in the form of a description. The data collection techniques in this study are tests and interview skills. The study was conducted using the results of student answers analyzed based on indicators of problem-solving skills based on the Polya stage. The results of this study showed that students' mathematical problem-solving skills on indicators wrote information and wrote a settlement plan is 55.56% including moderate categories, then on the problem solving indicators is 44.45% including moderate categories, and on the indicator evaluate is 22.23% including low categories.

show abstract

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII A pada Materi Perbandingan di SMP BOPKRI 5 Yogyakarta

Cited by 3 publications

References 0 publications

Analisis Kesalahan Berdasarkan Kategori Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Persamaan Kuadrat Pada Siswa SMP

Analisis Kesalahan Berdasarkan Kategori Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Persamaan Kuadrat Pada Siswa SMP

Deskripsi Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi Bloom

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Pola Bilangan

Contact Info

Product

Resources

About