Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Tipe Pisa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa SMP Negeri 1 Belitang III dalam menyelesaikan soal-soal tipe PISA. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan empat indikator kemampuan berpikir kritis yaitu Interpretasi, Analisis, Evaluasi, dan Inferensi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak 32 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa SMP Negeri 1 Belitang III masih rendah dengan persentase 58,1%. Hal ini dapat dilihat dari penyelesaian soal-soal tipe PISA siswa tidak memenuhi tahap berpikir kritis terutama pada indikator interpretasi dan inferensi. Selain itu hasil persentase nilai terendah siswa untuk indikator interpretasi, analisis dan evaluasi soal nomor 3 pada konten perubahan dan hubungan, konteks pekerjaan, kompetensi refleksi dengan persentase nilai secara berturut-turut 29,03%, 25,80%, dan 25%. Hasil persentase nilai terendah siswa untuk indikator inferensi soal nomor 4 pada konten perubahan dan hubungan, konteks pribadi, kompetensi koneksi dengan persentase nilai 25%.

Pengaruh Cooperative Learning Tipe NHT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Kolaborasi Dan Komunikasi Matematis Siswa

“…Berdasarkan hasil studi programme for international student assessment (PISA) 2018, skor rata-rata matematika Indonesia yaitu 379 dengan skor rata-rata OECD yaitu 487 (OECD, 2019). Hal ini sejalan dengan penelitian Rosmalinda, Syahbana, & Nopriyanti, (2021) yang menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal tipe PISA yang masih tergolong rendah dengan persentase 58,1%. Selain kemampuan berpikir kritis, kolaborasi dan komunikasi juga penting dimiliki oleh siswa di abad 21.…”

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change and Relationship Dan Quantity

“…Berpikir kritis memiliki indikator. Indikator kemampuan berpikir kritis siswa yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi (Rosmalinda et al, 2021) Hal yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, yakni dengan belajar matematika (Somantaya & Nugraha, 2018). Berkaitan dengan hal tersebut, tertulis dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 37 Ayat 1.…”

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Terkait Materi Hereditas

“…Kemampuan berpikir kritis siswa dalam menginterpretasikan sebuah pertanyaan mengenai pengetahuan mereka terhadap pewarisan sifat termasuk dalam kategori sangat tinggi, hal ini mengacu pada kemampuan siswa dalam memberikan penjelasan sederhana terkait konsep dasar hereditas yang telah diajarkan dan mengekspresikannya melalui jawaban yang singkat dan tepat. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis yang tinggi dapat menjawab soal dengan tepat dan lengkap (Rosmalinda et al, 2021). Kemudian dalam aspek analisis, siswa mampu mengidentifikasi dan menyimpulkan hubungan antara penyataan, pertanyaan, konsep, deskripsi.…”

“…Siswa mampu menyimpulkan bahwa hasil percobaan mendel tersebut merupakan hukum mendel II dan dibuktikan dengan penjelasan singkat mengenai gen yang menghasilkan anakan dari persilangan dua kacang ercis dengan dua sifat beda. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dapat memberi kesimpulan secara tepat dan lengkap berdasarkan jawaban yang telah dibuat (Rosmalinda et al, 2021).…”