Analisis Kebutuhan Video Pembelajaran Matematika Pada Pandemi Covid-19

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kebutuhan video pembelajaran matematika pada pandemi Covid-19, materi jaring-jaring bangun ruang sederhana kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yakni angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik membutuhkan video pembelajaran. Berdasarkan wawancara, sebanyak 5 subjek dapat melihat tampilan dan mendengar suara dari video pembelajaran tetapi 3 subjek mempunyai kendala saat melihat tampilan video pembelajaran. 3 subjek sudah dapat fokus saat materi diberikan melalui video pembelajaran tetapi 2 subjek belum dapat fokus. 3 subjek mulai tertarik dengan pembelajaran matematika secara online menggunakan video pembelajaran tetapi 2 subjek belum tertarik. 5 subjek merasa kebingungan saat pelajaran matematika di masa pandemi menggunakan video pembelajaran. 3 subjek bersemangat mengikuti pelajaran matematika dengan menggunakan video pembelajaran tetapi 2 subjek belum bersemangat. 1 subjek dapat memotivasi untuk belajar sendiri saat menggunakan video pembelajaran tetapi 4 subjek belum termotivasi untuk belajar sendiri. 4 subjek merasa bahwa video pembelajaran sudah menggunakan gambar dan bahasa yang mudah diingat tetapi 1 subjek belum merasa karena bahasanya sulit dipahami. Selama pandemi Covid-19, 2 subjek sudah menggunakan video pembelajaran tetapi 2 subjek belum menggunakan video pembelajaran. 5 subjek merasa dirugikan ketika mengikuti pelajaran matematika yang menggunakan video pembelajaran.

Konsep Etnomatematika Batik Tradisional Jawa Sebagai Pengembangan Media Pembelajaran Matematika

“…Hal ini memberikan pengakuan bahwasanya pembelajaran dengan tatap muka lebih diminati sebagain besar siswa jika dibandingkan pembelajaran daring saat ini yang dilakukan Pembelajaran daring bukan tampa masalah dimana ini harus ada kesiapan dari sekolah, orang tua dari segi ekonomi dan kesipan guru untuk mengajar apakah sudah memiliki cara efektikdan dan efisien dalam melakukan kegiatan pembelajarn (Zahra Alhumairah dkk, 2021). Guru dapat menggunakan media pembelajaran khususnya video pembelajaran (Purbayanti et al, 2020). Ada guru juga yang memberikan penjelasan, mateir dan tugas memlaui whatsapp grup terkadang juga tatap muka memalau zoom meeting, google meet dan google class room sebagai sarana pembelajaran secara daring (Wiryanto, 2020).…”

Demonstration-Based Learning Videos on the Topic of Substance Changes in Elementary Schools

“…Still, due to the limited ability of teachers to develop it, it impacts student learning outcomes and the lack of student interest in learning. For development in making instructional videos, students understand the material presented in the learning videos and improve students learning experiences (Ou et al, 2019;Purbayanti et al, 2020).…”

Kebutuhan Mahasiswa Terhadap Video Kontekstual sebagai Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19

“…Penelitian mengenai analisis kebutuhan terhadap video pembelajaran telah pernah dilakukan oleh Purbayanti, et al (2020) pada pelajaran matematika pada masa COVID-19 , hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang menyatakan kebutuhannya terhadap video pembelajaran pada kategori sangat butuh sebesar 17,35% dan kategori butuh 82,61% pada siswa kelas V sekolah dasar. Selain itu, Hidayati, et al (2018) juga meneliti analisis kebutuhan terhadap video pembelajaran dan memperoleh data bahwa 80% anak usia dini membutuhkan video pembelajaran.…”

“…Meskipun mahasiswa keenam prodi tersebut memiliki rumpun ilmu yang berbeda tetapi kebutuhan terhadap video kontekstual tidak jauh berbeda. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Purbayanti, et al (2020) dan Hidayati, et al (2018) yang menemukan bahwa peserta didik membutuhkan video pembelajaran.…”