Analisis Faktor Penyebab Anak Lamban Belajar (Hambatan Membaca) pada Sekolah Inklusi di SDN Cipete 4 Kota Tangerang

Nurfadhillah, Septy; Aulia, Putri Bunga; Rachmadani, Annisa

doi:10.58578/alsys.v2i6.624

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Autisme juga dapat dipahami sebagai kelainan yang mempengaruhi kemampuan komunikasi, kognitif, perilaku, sosialisasi, sensorik, dan belajar seseorang. Beberapa anak autis juga mungkin menunjukkan perilaku antisosial, gangguan perilaku lainnya, dan kesulitan dalam koordinasi gerakan secara keseluruhan (Nurfadhillah et al, 2021). Ciri utama anak autis ini menurut Yuniar (dalam Azis et al, 2021) adalah kesulitan dalam berinteraksi sosial, seperti kesulitan dalam berbagi kegembiraan dengan orang lain serta kurang dapat berhubungan sosial dan emosional timbal balik.…”

Section: ) Autismeunclassified

Keterampilan Bersosialisasi Siswa Autis Di Sekolah Inklusi Sd Suryo Bimo Kresno Kota Semarang

Bactiar,

Aenika,

Putri

et al. 2024

JKIP

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengevaluasi kemampuan interaksi sosial anak-anak dengan spektrum autisme di lingkungan sekolah inklusif di Semarang. Melalui pendekatan Kualitatif Deskriptif studi kasus, dan partisipan penelitian dipilih secara purposive sampling, data dikumpulkan dengan observasi kepada siswa/i autis kelas 4 yang ada di sekolah suryo bimo kresno di Kota Semarang dengan usia 9-12 tahun dan metode wawancara semi struktur kepada wali kelas dan wali murid, serta observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Keempat subjek dalam berinteraksi masih terbatas dilihat dalam dua hal dasar agar interaksi dapat terjadi: kontak mata dan komunikasi yang efektif, menurut Gilin (2010) dalam Christyastari (2023). Sedangkan keempat subjek ini dalam berkomunikasi secara verbal hanya sebatas pada menjawab pertanyaan yang ringan, untuk topik pembicaraan yang berat keempat subjek ini masih kesulitan sesuai dengan penelitian yang dilakukan (Waddington & Reed, 2017) (Iskandar & Indaryani, 2020) bahwa Kemampuan penderita autisme, seperti keterampilan sosial dan komunikasi, seringkali sangat terbatas. Sedangkan untuk komunikasi non verbal keempat subjek ini memiliki kontak mata yang sangat minim meskipun memang mereka mempertahankan kontak mata ini dalam rentang waktu yang berbeda-beda, selain itu untuk bahasa tubuh termasuk ekspresi wajah juga menjadi peran penting dalam berinteraksi dengan lingkungan sekitar, dan dari keempat subjek memiliki ekspresi wajah yang cukup baik.

show abstract

Section: ) Autismeunclassified

Keterampilan Bersosialisasi Siswa Autis Di Sekolah Inklusi Sd Suryo Bimo Kresno Kota Semarang

Bactiar,

Aenika,

Putri

et al. 2024

JKIP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Peningkatan hasil belajar merupakan bukti keberhasilan, yang dicapai siswa dari hasil belajarnya. Peningkatan hasil belajar merupakan bukti keberhasilan, yang dicapai siswa dari hasil belajarnya (Nurfadhillah et al, 2021). Hasil belajar siswa dapat diukur berdasarkan tingkah laku sebelum dan sesudah proses belajar dilakukan, dimana diwujudkan dengan perilaku dan pengetahuan (Dewantari & Kharisma, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Media Tangga Satuan Panjang terhadap Hasil Belajar Siswa

Dewantari

Mabruroh

Nurwahidah

et al. 2023

alsys

View full text Add to dashboard Cite

Mathematics is one of the subjects that students consider difficult. This happens because students do not know how to operate multiplication and division, especially in the matter of measuring units of length. In addition, students consider mathematics lessons to be boring, since the teacher uses only the lecture method. This study aims to find out how the application of unit ladder media to student learning outcomes. This type of research is a classroom action research conducted for one month at SD Muhammadiyah Sidoharjo Lamongan with material on measuring length using standard units in grade IV students totaling 22 students, with 10 men and 12 women and carried out in II cycles. Cycle I showed an average score of 66.13 and with a learning completion of 66%. While in cycle II the average score of students is 80 with a learning completion of 80%. Based on the research conducted, it can be concluded that the use of learning media for length units in length measurement materials using standard units can improve student learning outcomes.

show abstract

“…Keduanya mengungkapkan, bahwa penanganan anak lamban belajar dapat dilakukan dengan pembimbingan yang dilakukan oleh guru maupun orang tua untuk mengajarkan anak agar lebih giat dalam belajar dengan sistem latihan-latihan soal, tugas terstruktur, dan les tambahan. Penelitian tersebut dilakukan bagi anak lamban belajar (Slow Learner)pada proses pembelajaran tatap muka.selain itu penelitian yang dilakukan oleh Nurfadhillah et al, hanya mengungkap mengenai faktor penyebab anak Slow Learner, belum adanya pendekatan atau teori sebaga cara untuk penanganannya [11].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Strategi pembelajaran anak lamban belajar (slow learner) pada pembelajaran jarak jauh siswa sekolah dasar

Annisa,

Marmoh,

Hadiyah

2023

DDI

View full text Add to dashboard Cite

<p>This study aims to describe the teachers strategy in dealing with Slow Learners for fifth grade students at SD Negeri 2 Ngringo. The method used in this research is qualitatitve method. This research was conducted at SD Negeri 2 Ngringo. The data in sthis study are the result of interviews with the fifth grade homeroom teacher of SD Negeri 2 Ngringo and 6 students, the results of observations of the learning process, and study documentation. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. The data analysis technique in research is interactive analysis with the stages of data collection, data, reduction, data presentation, and drawing conclusions. The triangulation technique uses data sources. The results of this study reveal a special strategy applied by classroom teachers, namely using an individual of student-centered learning approach and a remedial approach. This individual approach is carried out with special meetings given by the teacher to those who are indicated to have learning delays (Slow Learners). So, by using this approach it is hoped that the teachers will be able to ensure that students are able to understand and process material optimally in the distant learning process. In addition, studentlearning development can also be monitored specicically for teachers to carry out the process of assessing learning development in order to achieve optimal learning goals for Slow Learners.<br />Kata kunci: distance learning,strategy,slow learners</p>

show abstract

Analisis Faktor Penyebab Anak Lamban Belajar (Hambatan Membaca) pada Sekolah Inklusi di SDN Cipete 4 Kota Tangerang

Cited by 4 publications

References 0 publications

Keterampilan Bersosialisasi Siswa Autis Di Sekolah Inklusi Sd Suryo Bimo Kresno Kota Semarang

Keterampilan Bersosialisasi Siswa Autis Di Sekolah Inklusi Sd Suryo Bimo Kresno Kota Semarang

Penerapan Media Tangga Satuan Panjang terhadap Hasil Belajar Siswa

Strategi pembelajaran anak lamban belajar (slow learner) pada pembelajaran jarak jauh siswa sekolah dasar

Contact Info

Product

Resources

About