Análisis de las portadas de los libros de texto de Educación Física en Primaria

Abstract

RESUMENEsta investigación analiza las imágenes del cuerpo humano y el tipo de actividad física que practica en las portadas de los libros de texto del área de Educación Física (EF) en Educación Primaria (EP), para determinar si reproducen y transmiten estereotipos en relación al sexo, raza, cuerpo, discapacidad y actividad física en función del currículum. La muestra universo consta de 30 portadas, publicadas bajo la Ley Orgánica de Educación (LOE). Los resultados muestran portadas preferentemente dibujadas y en color, los protagonistas de la actividad física son niños y niñas conjuntamente (agrupación mixta), pero a la vez permanecen estereotipos de raza (blanca) y somatotipo (ectomorfo) realizando actividad física deportiva, en ausencia de discapacidad. Se hace imprescindible una reflexión sobre los nuevos libros de texto de EF que se están implantando en nuestro sistema educativo, junto con el currículum oculto que subyace.Palabras clave: libro de texto, imágenes, estereotipos, cuerpo, Educación Física. ABSTRACT This research analyzes the images of the human body and the type of physical activity practiced on the covers of textbooks in the area of Physical Education (PE) in Primary Education (EP) to determine if they reproduce and transmit stereotypes in relation to sex, race, body, disability and physical activity according to the curriculum. The sample universe consists of 30 covers, published under the Organic Law of Education (LOE). The results show covers preferably drawn and in color, the protagonists of physical activity are children, boys and girls (mixed group) jointly; there are yet some remaining stereotypes of race (white) and somatotype (ectomorph) when performing certain physical sports activity in absence of disability. It is essential to reflect on the new PE textbooks that are being implemented in our education system, along with the underlying hidden curriculum.

La Actividad Física Representada en Los Libros De Texto De Educación Física en Educación Primaria

“…En las imágenes de los libros de texto de EF en la EP, las capacidades perceptivo-motrices aparecen más representadas que otro tipo de actividad física. Este resultado difiere de las investigaciones previas, ya que las capacidades perceptivo-motrices son escasamente representadas en los libros de texto de EF en EP predominando la condición física (MOYA-MATA et al, 2014) o los deportes, tanto en las portadas de los libros de texto de EF en Primaria (MOYA-MATA et al, 2017b;, como en la etapa de Secundaria (GONZÁLEZ-PALOMARES; REY-CAO, 2015; TÁBOAS-PAIS; REY-CAO, 2012). Pero a su vez, estos resultados evidencian que los libros de texto fomentan un currículum de EF más equilibrado respecto a los contenidos; ya que además de las capacidades perceptivo-motrices se representan con similares porcentajes, los deportes y las habilidades básicas.…”

“…Es de destacar que, en esta última editorial, los juegos suponen casi la mitad de sus imágenes, siendo el mayor porcentaje de representación de una actividad física por una editorial. Este resultado coincide con el estudio de Moya-Mata et al (2017b), siendo incluso mayor el porcentaje en las portadas de los libros de EF al representarse en el 70% de éstas. En el caso de las habilidades básicas, son predominantes en las editoriales Santillana y Anaya, esta última editorial coincide con el estudio de Moya-Mata et al (2014).…”

“…Esta hipótesis anticipaba que el bloque de contenido de "Juegos y actividades deportivas" es el más representado en las imágenes de los libros de texto de EF en EP. Los resultados muestran una desproporción entre los diferentes bloques de contenidos del área de EF, donde prevalecen los "juegos y actividades deportivas", frente al resto de contenidos del currículum, tanto en las portadas de los libros de texto de Primaria (MOYA-MATA et al, 2017b; como en Secundaria (GONZÁLEZ, 2005;REY-CAO, 2012). Esta idea es reafirmada por Sicilia et al (2009), 09 al comprobar que los deportes son el contenido predilecto a impartir por el profesorado de EF.…”

“…Por último, el predominio de las actividades alejadas de la élite deportiva corrobora estudios precedentes sobre el análisis de las imágenes de los libros de texto de EF en Primaria (MOYA-MATA et al, 2014, 20162017b;, y en Secundaria (GONZÁLEZ-PALOMARES; REY-CAO, 2015; TÁBOAS-PAIS; REY-CAO, 2012).…”

Práticas Científicas em Circulação no GTT Memórias da Educação Física e Esporte do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2005-2017) (Practicas Científicas en Circulación en el GTT Memorias de la Educación Física y Deporte del Colegio Brasileño de la

“…Antes de ser objeto específico de pesquisas históricas, estudos como os de Moya-Mata et al (2018) demonstram como a temática corpo está relacionada com o contexto atual da Educação Física espanhola. Ao analisarem as capas de livros didáticos, os autores problematizam as representações de suas imagens, sinalizando como os corpos ali veiculados significam: as diferenças entre os gêneros, em seus estereótipos quanto às práticas sugeridas para meninos (esportes coletivos e de invasão) e meninas (ginástica rítmica e atletismo); os conteúdos de ensino privilegiados; e o silenciamento em relação a pessoas com deficiência.…”