Análise Dos Níveis De Estresse Em Formandos De Administração E Ciências Contábeis De Uma Universidade Pública

Abstract

Este estudo avalia os níveis de estresse em alunos no último ano de graduação nos cursos de Administração e de Ciências Contábeis de uma universidade pública no estado do Paraná. A amostra compreendeu 107 alunos dos 2 cursos, sendo 56 homens e 51 mulheres. Foi utilizado o Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos (ISSL), de Lipp (2000 b). O teste qui-quadrado (p > 0,05) indicou que a amostra é representativa por gênero. Foram extraídos as médias e o desvio padrão e também foram utilizados o teste t e a análise de variância (ANOVA) para verificação de diferenças entre os grupos. Os resultados apontam que 40,4% das mulheres estão na fase sem estresse, 34,6% estão na fase resistência e 25,0% estão na fase de exaustão. Já entre os homens esses percentuais foram diferentes, 29,1% estão na fase sem estresse, 54,5% estão na fase de resistência e 16,4% estão na fase de exaustão. Em geral, 70,9% dos homens encontram-se nas fases de resistência e exaustão, ao passo que 59,6% das mulheres se encontram nas fases de resistência e exaustão. O estudo concluiu que os homens apresentaram maiores níveis de estresse e sugere a aplicação de técnicas de mindfulness junto com as práticas pedagógicas que a universidade adota.

O Estresse Em Graduandos De Ciências Contábeis E Administração

“…Em outras palavras, alguns estudos têm apontado que a maior parte dos alunos se sentem estressados (Pereira et al, 2010;Lameu, Salazar & Souza, 2016;Sekhon et al, 2016) e muitos apresentam sintomas que indicam fases avançadas e altos níveis de estresse (Campos, Kuhl, Andrade & Stefano, 2016;Sekhon et al, 2016;Bakar, Ghani & Madji 2017). Entretanto, existem diferenças na forma como cada aluno reage ao estresse, visto que essa reação vai depender de como o aluno enfrenta a situação estressora (Anitei, Cojocaru, Burtaverde & Mihaila, 2015).…”

Do “chega!” ao “não aguento mais!"percepções sobre estresse de concluintes do curso de Administração de uma Universidade Federal

“…As publicações realizadas nos últimos dez anos se aprofundaram de tal forma que, não investiga-se apenas o estresse, mas sim o público afetado, o ambiente propulsor e as consequências da doença (Quarantiniet al, 2009;Moreira et al, 2010;Faro & Pereira, 2011;Nascimento-Junior et al, 2012;Silveira et al, 2014;Benavente et al, 2015). Foi nesse momento que as abordagens se interdisciplinarizaram e o estresse passou a ser abarcado também pelos acadêmicos da área das ciências sociais aplicadas, como é o caso das pesquisas sobre o estresse acadêmico no âmbito do curso de Administração (Pizolotto et al, 2012;Oliveira & Caggy, 2013;Campos et al, 2016).…”

O estresse e sua relação com o desempenho acadêmico: um estudo com graduandos de Ciências Contábeis e Administração

“…Com os resultados encontrados neste estudo, espera-se contribuir com o debate e a reflexão acerca do estresse e suas causas, como também da influência que esse pode ter no desempenho acadêmico dos alunos, principalmente ao observar que a temática ainda é pouco explorada no contexto brasileiro universitário de modo geral (BARDAGI; HUTZ, 2011). E também escassa nos cursos de Ciências Contábeis e de Administração (CAMPOS et al, 2016).…”

“…Gabre e Kumar (2012) identificaram níveis moderados de estresse em alunos de Ciências Contábeis. Já Campos et al (2016), ao pesquisar alunos de Ciências Contábeis e Administração, verificaram que 25% das mulheres e 16,4% dos homens estão em fase de exaustão, que seria a fase mais grave do estresse. Bakar, Ghani e Madji 2017 Para evidenciar mais detalhadamente as diferenças entre as medidas do nível de estresse nos dois cursos, apresenta-se a Tabela 5.…”

“…Contudo, comparando os cursos por meio do teste F da ANAVA, percebe-se que não há diferença significativa entre as médias, a um nível de 5% de significância. O resultado corrobora o estudo realizado por Campos et al (2016), que também não encontrou diferenças significativas sobre estresse entre esses dois cursos.…”