Análise dos conteúdos de biologia molecular em livros didáticos de biologia do ensino médio

Abstract

No Brasil, o livro didático é amplamente utilizado em diversas escolas. Em algumas realidades, é o único instrumento para alunos e professores no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, refletindo sua grande importância. Em consequência do maior nível de dificuldade no ensino de matérias que abordam técnicas moleculares, faz-se necessário compreendercomo se apresentam os conteúdos de Biologia Molecular em livros didáticos, visando um maiorentendimento de temas pouco abordados em aula e, consequentemente, buscando o aprimoramento do ensino. O objetivo deste estudo foi avaliar os conteúdos de biologia molecular em duas coleções de livros didáticos de biologia do Ensino Médio, totalizando 6 livros, quanto a presença, adequação às realidades socioculturais e atualizações necessárias à capacitação de alunos para uma formação mais abrangente. As duas coleções tiveram em sua totalidade diferentes exposições quanto aos conteúdos referentes à Biologia Molecular, de maneira que uma das coleções abrangeram mais o tema deste estudo.

Compreendendo a Polissemia Do Conceito Darwinista De Adaptação Em Livros Didáticos De Biologia Do Ensino Médio

“…O processo de avaliação dos livros didáticos aproximou a comunidade acadêmica dos autores e das editoras, permitindo que pesquisadores participassem com maior visibilidade do processo de discussão de critérios de avaliação dos livros de Ciências, o que, de algum modo, estimulou a produção de pesquisas sobre os conteúdos desses materiais (e.g. De Castro Pereira et al, 2023;El-Hani et al, 2011;Vasconcelos & Souto, 2003), os processo de escolha dos livros didáticos e sua adequação aos PCNs, entre outros temas (e.g., Pimentel & Vilarino, 2017;Pedreira & Souza, 2023).…”