Análise do processo de avaliação da aprendizagem de ações educativas de profissionais de enfermagem

Mira, Vera Lúcia; Peduzzi, Marina; Melleiro, Marta Maria; Tronchin, Daisy Maria Rizatto; Prado, Maria de Fátima Fernandes; Santos, Priscila Ribeiro dos; Lara, Enilda Maria de Sousa; Silva, Jaqueline Alcântara Marcelino da; Borges–Andrade, Jairo Eduardo

doi:10.1590/s0080-62342011000700006

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“…Even so, there are scarce studies on the assessment of training programs, generating limited progress in the area and showing that this issue has not yet been consolidated as a research object (18)(19) . The methodological approaches of the current studies on the assessment of results are poor and have produced restricted evidence regarding the evaluation of skills, attitudes and impacts (20) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Beliefs of healthcare professionals about training and institutional development actions

Mira

Zinn²,

Santos³

et al. 2015

ijnd

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Abstract:Objective: measure the beliefs of healthcare teams about training and institutional development actions. Methods: A quantitative, descriptive and correlational research was composed among 937 healthcare professionals who work in public and private institutions in all three healthcare levels. A previously validated instrument used in the data collection process was revalidated in this study. Data were hence submitted to descriptive and inferential statistics, and factor analysis. Results: Three factors emerged: Beliefs about the contributions of training programs both to the individual and the organization; Beliefs about the assessment process for training needs; and Beliefs about training results and processes. The study revealed that professionals showed strong favorable beliefs about the training system. Beliefs are increasingly stronger as the complexity level of the healthcare practice increases. The variables care level, function, time past graduation and work time, work shift, participation in training programs, and length of training time in the past 12 months showed significant differences regarding the beliefs of the professionals about training processes in at least one of the factors. Conclusions: Comprehension of the beliefs of healthcare professionals enables not only the implementation of managerial actions directed to the maintenance of favorable beliefs, but the change of unfavorable ones.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Beliefs of healthcare professionals about training and institutional development actions

Mira

Zinn²,

Santos³

et al. 2015

ijnd

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“…A aprendizagem é uma das condições necessárias à transferência do que foi aprendido ao trabalho (12) e se processa a medida em que a pessoa se apropria de um conhecimento, o que depende de seu interesse, maturidade, das condições do ambiente, dentre outros, e se concretiza no momento do domínio do objeto de aprendizagem, o que pode ser observado nas competências adquiridas. Em outros termos, no desempenho de novas habilidades e atitudes fundadas em conhecimento cognitivo.…”

Section: Discussionunclassified

Evaluation of effectiveness of training of nursing professionals: a correlational study

Mira

Follador

Ferrari

et al. 2012

Online Brazilian Journal of Nursing

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RESUMOVisando à avaliação dos programas de capacitação profissional, este estudo teve como objetivo avaliar a eficácia do um treinamento sobre precauções de contato ministrado a profissionais de enfermagem. Trata-se de estudo de desenho correlacional. Constituíram-se de material de análise, as avaliações da aprendizagem pré e pós-treinamento (n=248), realizadas no Hospital Universitário da Universidade de São Paulo as quais foram submetidas à estatística descritiva e inferencial. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Instituição. Os principais resultados mostraram que, comparando-se os momentos pré e pós-treinamento, houve aumento significante no momento pós da nota média, em 10 das 14 questões que compunham a avaliação. Embora tenha sido constatada a eficácia do treinamento, percebe-se a necessidade de aprimorar o método de diagnóstico de necessidades das ações educativas, bem como evoluir para uma metodologia de avaliação mais aprofundada, que permita a apreciação dos resultados do treinamento na prática assistencial.

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“…No Brasil, a avaliação de ações e programas educativos de trabalhadores de saúde ainda não se consolidou como uma tradição, e por estar se desenvolvendo, utiliza-se dos referenciais teóricos da administração, da psicologia social e do trabalho no desenvolvimento de suas pesquisas, adotando seus termos, conceitos e metodologias 2,3 .…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação do suporte à transferência e do impacto da educação permanente na atenção primária à saúde

Ferreira¹,

Mendonça²,

Souza³

et al. 2017

REFACS

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Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o impacto da atividade de educação permanente no trabalho e suporte à transferência de um curso de capacitação realizado com profissionais da atenção primária. Como estratégia metodológica utilizou-se a pesquisa-ação para identificar necessidades e implementar um curso de capacitação. Este artigo apresenta a etapa de avaliação realizada 120 dias após a ação que foi encerrada no início de 2015. Para a coleta de dados foram utilizadas as escalas de impacto do treinamento no trabalho e suporte à transferência, respondidas por 86 participantes do curso. Observou-se impacto positivo do treinamento e do suporte à transferência pelos egressos do curso, porém é nítida a falta de apoio da direção dos serviços, o que impede uma melhoria plena das práticas. A educação permanente abre caminhos para a atenção qualificada à população, mas é necessário apoio por parte dos gerentes de serviço. Descritores: Educação em saúde; Idoso; Capacitação profissional; Educação continuada; Atenção primária à saúde.This research aims to evaluate the impact of a permanent education activity at work, as well as the support for the transfer of the information learned in a training course into the practice of primary care professionals. The methodological strategy used was the action-research, to identify needs and implement a training course. This paper presents the second stage of evaluation, performed 120 days after the activity, which ended in early 2015. For data collection, scales were used to evaluate the impact of the training on the practice at work and on the support offered to the transfer of the knowledge to that end. The scales were answered by 86 participants of the course. The impact of the course was found to be positive, as well as the transfer of what was learned there to the practice of the students. The lack of support from the management of the services is, however, clear, preventing this transfer to improve the practices as well as it could. Permanent education opens the path for the offering of qualified attention to the population, but support from the service managers is essential. Descriptors: Health education; Aged; Professional training; Continuing education; Primary health care.Esta investigación tiene como objetivo evaluar el impacto de la actividad de educación permanente en el trabajo y soporte a la transferencia de un curso de capacitación realizado con profesionales de la atención primaria. Como estrategia metodológica se utilizó la investigación-acción para identificar necesidades e implementar un curso de capacitación. Este artículo presenta la etapa de evaluación realizada 120 días después del entrenamiento en el trabajo y soporte a la transferencia, respondidas por 86 participantes del curso. Se observó un impacto positivo del entrenamiento y del soporte a la transferencia por los egresados del curso, sin embargo, es nítida la falta de apoyo de la dirección de los servicios, lo que impide una mejoría plena de las prácticas. La educación permanente abre caminos para la...

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Análise do processo de avaliação da aprendizagem de ações educativas de profissionais de enfermagem

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Beliefs of healthcare professionals about training and institutional development actions

Beliefs of healthcare professionals about training and institutional development actions

Evaluation of effectiveness of training of nursing professionals: a correlational study

Avaliação do suporte à transferência e do impacto da educação permanente na atenção primária à saúde

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