Análise de orientações didáticas na educação física entre 1996 e 2016: o caso do ensino em valores nos dispositivos curriculares / Analysis of teaching guidelines in physical education between 1996 and 2016: the case of teaching in values in curriculum devices

Abstract

Objetiva investigar como 13 dispositivos curriculares (DCs) vinculados às Secretarias Estaduais de Educação, elaborados entre 1996 e 2016, orientam o ensino em valores. De abordagem quali-quantitativa, utiliza-se da análise crítica documental (BLOCH, 2001). Os resultados evidenciam que, de 62 DCs, 13 apresentam prescrições didáticometodológicas para o ensino dos conteúdos da Educação Física. Nesses materiais, foram mapeados 294 possibilidades metodológicas, das quais 69 projetaram em seus objetivos o ensino em valores. Das 69 prescrições identificadas: 24 não apresentaram alternativas metodológicas para abordar os valores nas aulas, apesar de localizá-los em seus objetivos; 24 propuseram o ensino em valores com foco no "falar de"; 21 prescrições focalizaram o ensino em valores articulado com a experiência corporal ("fazer com"), em especial na relação com o esporte, a dança, os jogos e brincadeiras e as lutas.