Análise de experimentos que envolvem química presentes nos livros didáticos de ciências de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental avaliados no PNLD/2007

Mori, Rafael Cava

doi:10.11606/d.75.2009.tde-25082009-120447

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“…De acordo com a revisão bibliográfica (CARMO, 2012;MORI, 2009;PINHO ALVES, 2000), as etapas da investigação científica podem ser subdivididas na seguinte lista (cuja ordem não é rígida):…”

Section: As Etapas Da Investigação Científica E Sua Identificação Em unclassified

PNLD Ciências: Um estudo para auxiliar o cumprimento dos critérios exigidos para a inclusão de objetos digitais de aprendizagem em coleções didáticas do ensino fundamental

Martins¹,

Garcia-Gomes²

2016

Anais Do v SILID &Amp; IV SIMAR

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ResumoEste estudo tem como objetivo auxiliar o cumprimento dos critérios do PNLD que avaliam objetos digitais de aprendizagem. Interpretando três dos critérios à luz de teorias sobre aprendizagem, investigação científica e design da interação, são apresentadas recomendações e exemplos de objetos reais que cumprem ou não os critérios analisados.Palavras Chave: Objeto de aprendizagem, avaliação, design de interação. AbstractThis paper studies ways of attending to the criteria that assess digital learning objects in the Brazilian Textbook Program (PNLD). Interpreting three of the criteria in the light of theories about learning, scientific inquiry and interaction design, we present recommendations and examples of real objects that do or do not meet the criteria analyzed.

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Section: As Etapas Da Investigação Científica E Sua Identificação Em unclassified

PNLD Ciências: Um estudo para auxiliar o cumprimento dos critérios exigidos para a inclusão de objetos digitais de aprendizagem em coleções didáticas do ensino fundamental

Martins¹,

Garcia-Gomes²

2016

Anais Do v SILID &Amp; IV SIMAR

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“…Há exemplos de atividades de cada categoria na dissertação de mestrado que originou este artigo(MORI, 2009).…”

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Química no ensino de ciências para as séries iniciais: uma análise de livros didáticos

Mori

Curvelo

2014

Ciênc. educ. (Bauru)

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Investigamos o ensino de Química para os anos iniciais da Educação Básica. Inicialmente, recuperamos resultados de investigações anteriores, constituindo a visão acadêmica sobre o tema. Estes trabalhos, cobrindo quase duas décadas, indicam que a Química ocupa reduzido espaço no currículo do início do Ensino Fundamental, recebendo um tratamento fragmentado por parte dos livros didáticos, e sendo pouco reconhecida pelos docentes como um conteúdo relevante. A seguir, analisamos 182 atividades, propostas pelas 12 coleções de livros aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático 2007, classificando-as em categorias que explicitam a importância relegada ao conhecimento químico. Somente duas coleções se enquadram em um perfil desejável para a apresentação destas atividades na progressão pelas séries. Ainda, entre 11 fenômenos químicos diversos, as atividades se concentram em apenas dois. Concluímos sugerindo que estes livros têm contribuído de forma pouco substancial para um adequado ensino elementar de Química.

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“…Estes são de autoria de Mori (2009) -1930; 1931-1941; 1942-1960; 1961-1970; 1971-1996; 1997-2010. O autor observou três diferentes tipos de abordagem experimental: demonstrativa, empiristaindutivista e investigativa. As atividades experimentais investigativas se destacam nos livros do último período.…”

Section: Análise De Livros Didáticosunclassified

“…O segundo grupo concentra cinco trabalhos relacionados à análise de livros didáticos associada a outras perspectivas de investigação, a saber: Ribeiro (2013), Pereira (2008), Ataíde 2010, Ferreira (2012) e Miraldo (2008). Ribeiro (2013), assim como Mori (2009), também lançou mão da análise de cinco livros didáticos selecionados pelo PNLD/2012 para fundamentar a sua dissertação de mestrado.…”

Section: Análise De Livros Didáticosunclassified

“…A análise incluiu como critério a verificação, ou não, da presença de atividades experimentais sobre o assunto e os resultados indicaram que três livros não apresentam nenhuma atividade experimental, somente a resolução de exercícios teóricos. Pereira (2008), assim como Ribeiro (2013) e Mori (2009), pautou parcialmente o seu trabalho na análise de livros didáticos que fizeram parte do PNLD/2008. Foi investigada a forma como foram inseridas a história da ciência e a experimentação nos livros didáticos e também foi construído um módulo de ensino que aborda o tema corantes, segundo uma perspectiva histórica aliada à experimentação.…”

Section: Análise De Livros Didáticosunclassified

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Programas de Pós-Graduação em Ensino, Educação e Química no Brasil: Análise da Produção Discente sobre a Experimentação no Ensino de Química (2004 a 2013)

Souza¹

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AGRADECIMENTOS À Deus, pelas oportunidades que me deu na vida, pelas pessoas especiais as quais colocou no meu caminho e por estar ao meu lado nessa caminhada. À Profa. Dra. Salete Linhares Queiroz, pela sua confiança e oportunidade de realizar essa conquista. Agradeço por todo aprendizado e, principalmente, pela paciência. Aos meus pais, João Alberto e Iraci que, com muito carinho е apoio, não mediram esforços para que eu chegasse até esta etapa da minha vida. À minha irmã Daniela, por compreender minha ausência e pela confiança. À Mariana e Pedro, vocês são minha alegria e minha maior realização, vocês deram sentido a essa trajetória. Aos meus padrinhos, Valter e Shirley, pela tranquilidade durante a realização desta pesquisa e pelos momentos de alegria que me proporcionaram.

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Análise de experimentos que envolvem química presentes nos livros didáticos de ciências de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental avaliados no PNLD/2007

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PNLD Ciências: Um estudo para auxiliar o cumprimento dos critérios exigidos para a inclusão de objetos digitais de aprendizagem em coleções didáticas do ensino fundamental

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Química no ensino de ciências para as séries iniciais: uma análise de livros didáticos

Programas de Pós-Graduação em Ensino, Educação e Química no Brasil: Análise da Produção Discente sobre a Experimentação no Ensino de Química (2004 a 2013)

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