Análise da disposição afetiva do aluno em um AVEA: descoberta do desânimo

Abstract

IntroduçãoComo uma das potencialidades dos AVEA é possibilitar que os participantes de um curso possam interagir, pois é através das interações que ocorrem possibilidades de ações/trocas mediadas pelas suas ações no ambiente ao utilizar ferramentas de comunicação (BEHAR et al, 2013, pg.47). No contexto das interações, o afeto e atributos afetivos subjacentes ao aluno se mostram presentes e podem interferir nos processos de aprendizagem, processos de atenção, memorização, raciocínio e motivação (LONGHI, BEHAR e BERCHT, 2009; DAMASIO, 1996). Dessa forma, uma das preocupações na aprendizagem diz respeito aos aspectos afetivos que afetam negativamente a aprendizagem. Indivíduos que estão em situações de desânimo, por exemplo, se veem confrontados com situações que não conseguem ultrapassar, levando o aluno a um estado de apatia e passividade, representado, muita das vezes por afetos negativos, visto ser difícil aceitar as próprias limitações (SELIGMAN e CSIKSZENTMIHALY, 2000).É com esse intuito que o presente estudo, busca verificar e validar variáveis observáveis que possam ser utilizadas para mapear e indicar o estado de ânimo desanimado do aluno em um AVEA a partir da análise da sua disposição afetiva. Os indicadores ou variáveis comportamentais são as ações que o aluno realiza dentro do ambiente (tempo de demora em fazer uma atividade, número de erros que comete na III Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2014) XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2014) _______________________________________________________________________ 119

Emotional Impact on the User Experience in the Virtual Learning Environment

“…Por meio da aplicação do instrumento REA, pode-se analisar a disposição afetiva do aluno em um AVA, identificando-se 20 (vinte) famílias afetivas em 04 (quatro) quadrantes, as quais podem ser utilizadas para o desenvolvimento de regras comportamentais aplicando-se a mineração de dados em AVA [Santos and Bercht 2014].…”