An experimental group version for school children of the progressive matrices.

Tuddenham, Read D.; Davis, Louis Sherman; Davison, Leslie; Schindler, R.

doi:10.1037/h0043583

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 1 publication

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Эти данные в пределах погрешности выборки были очень похожи на нормы, полученные Равеном в 1938 в Испвиче. Тадденхэм, Дэвис, Дэвисон и Шиндлер (Tuddenham, Davis, Davison, Schindler, 1958) [89] в одном из немногих исследований, в которых была предпринята попытка установить соответствие или несоответствие британских норм условиям в Соединенных Штатах, протестировали детей нескольких школьных классов в Калифорнии. Они пришли к выводу, что британские нормы приемлемы в США.…”

Section: исследования молодежи 1 исследования изменений результатов тестов с течением времениunclassified

Change and Stability in Raven’s Progressive Matrices Scores Over Culture and Time: The Story at the Turn of the Century

Raven¹

2021

BSR

View full text Add to dashboard Cite

Перевод на русский язык -О.Н. Ярыгин Аннотация. Данная статья основана на материалах, опубликованных в Cognitive Psychology (Raven, 2000b), которые ранее вошли в Руководства по прогрессивным матрицам Равена (ПМР, Raven's Progressive Matrices, RPM). Автор предлагает более развернутый обзор исследований, касающихся стабильности и изменения показателей ПМР с течением времени и развитием культуры (и их причин). Учитывая, что тесты ПМР используются уже 70 лет, выделить доказательства, касающиеся вопроса о том, насколько похожи нормы для разных культурных групп и как они менялись с течением времени не так просто, как можно было бы ожидать. Одна из причин, почему задача настолько трудна, заключается в том, что большинство исследований в этой области не только низкого качества, но и проводятся для других целей. Таким образом, большая часть исследований, в которых использовалась ПМР, была направлена на то, чтобы связать оценки ПМР с некоторыми другими переменными (такими как образовательная или профессиональная успеваемость), а не на сбор базовых нормативных данных. И как в этих исследованиях, так и в тех, которые пытались предоставить какие-то справочные данные, заинтересованные исследователи были относительно безразличны к важности выборки, несмотря на то, что это имело серьезные последствия для валидности применяемых критериев значимости. Многие исследователи пытались объяснить очевидные культурные различия, не установив сначала, насколько велики или распространены эти различия.Ключевые слова: тест «Прогрессивные матрицы Равена», тест «Словарная шкала Милл-Хилл», стандартизация тестов, географическое и культурное влияние, изменения результатов тестов во времени, эффект Флинна, эдуктивная способность, репродуктивная способность, воспитание, образование.

show abstract

Section: исследования молодежи 1 исследования изменений результатов тестов с течением времениunclassified