Ambientes Virtuais De Aprendizagem Como Ferramentas De Apoio Em Cursos Presenciais E a Distância

Abstract

As tecnologias vêm sendo incorporadas na educação presencial e a distância com o objetivo de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Uma dessas inovações compreende-se nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), que são espaços virtuais nos quais os usuários, os educadores e os educandos podem interagir por meio de diversas ferramentas. A ideia é a de que esses ambientes criem novas possibilidades de aprendizagem ao aluno em face às mudanças tecnológicas que vêm ocorrendo na sociedade. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi discutir sobre a importância dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem e apresentar um caso específico de ambiente virtual, o PVANet, da Universidade Federal de Viçosa. A utilização desse ambiente tem sido ampla em cursos presenciais e a distância atendendo às perspectivas de usabilidade e interatividade dispondo das principais ferramentas de interação entre os usuários. Foi possível apontar situações no processo de ensino aprendizagem que atende às perspectivas de usabilidade e interatividade possibilitando interação entre professor e estudante. Assim como, percebeu-se que a inserção de novas interfaces no AVA possibilitaria a reorganização da metodologia de ensino a partir da seleção dos meios mais apropriados para determinada situação de ensino-aprendizagem

ProgressCode: uma Ferramenta para Monitorar o Progresso de Alunos no Ensino Não-formal de Programação

“…Por meio desses ambientes, usuários têm acesso a exercícios e materiais de ensino que podem ajudá-los em seu desenvolvimento educacional em determinadaárea. Os AVAs são comumente utilizados para facilitar o acesso a conteúdos didáticos [de Brito et al 2013], sendo tambémúteis a professores e instrutores, quando dispõem de recursos para acompanhar a realização de atividades. Plataformas desse tipo tendem a ser bastante robustas e completas, mas não costumam permitir registros detalhados sobre a realização de atividades.…”

Panorama do uso de ambientes virtuais na educação profissional e tecnológica

“…Isto se deve, em parte, à adoção destes ambientes nas instituições de ensino, quer como meio de ampliação da sala de aula ou como ferramenta de distribuição de conteúdos, numa perspectiva de confluência das modalidades presencial e a distância. Essa visão é corroborada por De Brito et al (2013), que afirmam que o uso dos AVEA se dá grande parte das vezes num viés mais instrucionista que interativista.…”

Qualidade de Softwares Educacionais Baseados na Web (Semântica): Um Mapeamento Sistemático

“…Um dos setores que se beneficia dessa evolução é o de desenvolvimento de software, impulsionado pela crescente demanda por aplicações cada vez mais eficazes e eficientes. De acordo com Brito et al (2013), no campo da educação verificam-se melhorias no processo de ensinoaprendizagem motivadas pelo avanço das TIC, as quais facilitam a incorporação de ferramentas educacionais às atividades desenvolvidas pelos professores, por meio da criação de novas possibilidades de ensino, que visam melhorar o aprendizado por parte dos alunos. O software educacional é um exemplo destas ferramentas e pode ser compreendido como um instrumento didático que visa facilitar o processo de ensino e aprendizagem tanto em sala de aula tradicional como no ensino a distância (GARCIA e GARCIA, 2007).…”