Alunos com transtorno do espectro do autismo em tempos de pandemia: caracterização de aspetos científicos e legais / Students with autism spectrum disorder in pandemic times: characterization of scientific and legal aspects

Abstract

O presente trabalho objetivou analisar o desenvolvimento cognitivo e social de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) durante as aulas remotas no período de pandemia de COVID-19, visando compreender quais foram as consequências desse período na vida desses alunos e quais foram as estratégias utilizadas pela equipe escolar e pelas famílias para o bom andamento da aprendizagem dessas crianças. Considerando a importância da constância na rotina das crianças com TEA, buscamos analisar como sucedeu a aprendizagem e o desenvolvimento, principalmente social para esses alunos durante o período pandêmico. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica enfocando as características do TEA, a legislação específica referente ao TEA e conteúdo de sites e lives produzidas nos últimos dois anos de pandemia. Após análise do material coletado, buscou-se identificar como as crianças com TEA foram afetadas pela pandemia do ponto de vista escolar e de aprendizagem, incluindo a percepção dos pais nessa situação, considerando que eles também foram afetados pela pandemia. Foi possível constatar os malefícios nesse período, não apenas na aprendizagem, mas também no contexto social dos alunos com TEA, suas dificuldades foram acentuadas durante o tempo de pandemia e o retorno das aulas tem sido um alívio para a família e a equipe escolar, embora muitos alunos com TEA estejam apresentando dificuldades de adequação à antiga rotina.