Altas habilidades no ensino EPT e regular: uma revisão dos últimos cinco anos

Abstract

A inclusão escolar é um movimento que busca alcançar pessoas que estão fora do contexto escolar devido sua condição diferente. O termo “necessidades especiais” é amplo e envolve muitos fatores. Segundo a legislação é aplicável a qualquer ser humano que tenha impedimento de natureza física, mental, intelectual e/ou sensorial, impedindo sua participação na vida cotidiana e escolar. O conceito “Altas habilidades / Superdotação” ainda é discutível. O mais atual, adotado pela nossa legislação, se refere ao desempenho do indivíduo em sua área de interesse, demonstrando capacidade acima da média. O objetivo deste trabalho foi fazer uma revisão bibliográfica sobre altas habilidades no ensino EPT e regular presentes em publicações nos últimos cinco anos. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre altas habilidades/Superdotação, em língua portuguesa, em bases de dados de pesquisa como Scientific Electronic Library Online – SciELO e Google Acadêmico, entre 2017 e 2021. A inclusão é um processo que requer uma mudança de atitude em relação às pessoas que são consideradas diferentes. Na educação esse movimento começa a ganhar espaço nas escolas, e a educação inclusiva se torna, devagar, uma realidade. Nesse contexto, as pessoas com indicadores de AH/SD sofrem dos mesmos problemas, com o agravante de serem considerados alunos sem dificuldade (e com facilidade) de aprendizagem. O processo de ensino necessita de adequações de processos, de materiais e de formação adequada para todos os professores. Na Educação Profissional os problemas quanto a identificação e atendimento desse público parece ser semelhante ao da escola regular. outras modalidades de ensino.

Educação Física e a Biodiversidade: uma breve revisão bibliográfica

“…Foi realizado um estudo de revisão bibliográfica sobre Educação Física e Biodiversidade. Uma revisão bibliográfica possibilita reunir o maior número de dados com base em estudos anteriores e combinando os mais diversos tipos de pesquisa, oportunizando uma maior compressão, disseminação e aprofundamento sobre o objeto de estudo delimitado (Nóbrega et al, 2014;Ribeiro et al, 2022). A revisão realizada foi do tipo integrativa, pois "é um método que permite a sintetização do conhecimento e a compreensão da aplicabilidade de resultados de estudos significativos na prática" (Camacam & Messias, 2022) O critério de inclusão utilizados foi utilizar apenas trabalhos originais publicados de 2017 a 2022, que estavam disponíveis de forma integral, e que atenderam intimamente ao conteúdo dos descritores escolhidos (Ferreira et al, 2022).…”