Algumas Contribuições Dos Grupos De Pesquisa Educon E Nuperes Na Difusão Da Noção De Relação Com O/Ao Saber (Rapport Au Savoir) No Brasil

Abstract

Considerando o significativo aumento das produções científicas desenvolvidas no Brasil acerca da noção de relação ao saber nos últimos anos e as diversidades de contextos e disciplinas nas quais ela tem sido evocada, torna-se necessário estudos e reflexões pautando sua história, epistemologia e difusão. Desse modo, a finalidade deste artigo é apresentar uma síntese da origem e desenvolvimento da noção de relação ao saber na França e um panorama do cenário específico da difusão no Brasil focando nas contribuições das equipes de pesquisa EDUCON e NUPERES na formação de pesquisadores, na produção científica e na difusão da noção.

relações com os saberes a partir de narrativas (auto)biográficas de estudantes universitários/as em educação física

“…As narrativas (auto)biográficas têm permitido ampliar a compreensão a respeito dessas singularidades, que implicam a atribuição de sentidos e significados dos saberes dos sujeitos (CUNHA; BRETON, 2021;. Nessa direção, há preocupação em compreender como os posicionamentos e disposições dos sujeitos diante dos saberes dos/as outros/as e de si mesmos/as vêm sendo desvelados à medida que os campos investigativos das diferentes áreas do conhecimento passam a ser questionados (CAVALCANTI; CHARLOT; SILVA, 2018;FRANCO 2008;VENÂNCIO, 2014).…”