Alfabetização de idosos e adultos ou leitura e escrita?

Laffin, Maria Hermínia Lage Fernandes

doi:10.21814/rpe.3005

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“…De notar ainda a diversidade de práticas educativas que incluem as ações de alfabetização, educação básica de adultos, formação profissional, animação sociocultural, educação popular, desenvolvimento local e os adquiridos experienciais. Estas práticas socioeducativas podem ser desenvolvidas a partir de modalidades de educação formal, não formal e informal (Verger, 2007;Fonseca & Simões, 2011;Laffin, 2012;Canário, 2013;Guimarães & Quissini, 2019).…”

Section: Enquadramento Teórico Sobre Educação De Adultos: Políticas P...unclassified

Estudo Piloto Com 45 Educadores De Infância - Validação De Checklists De Identificação De Risco Linguagem Para 3, 4 E 5 Anos

Aguiar¹,

Carvalho²,

Herrera³

2023

A Educação Enquanto Fenômeno Social: Perspectivas Atuais 2

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Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORA A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra.

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Section: Enquadramento Teórico Sobre Educação De Adultos: Políticas P...unclassified

Estudo Piloto Com 45 Educadores De Infância - Validação De Checklists De Identificação De Risco Linguagem Para 3, 4 E 5 Anos

Aguiar¹,

Carvalho²,

Herrera³

2023

A Educação Enquanto Fenômeno Social: Perspectivas Atuais 2

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“…Enfim, saberes que ajudem a problematizar a nossa existência no mundo desigual no contraste com os avanços tecnológicos! Laffin (2007Laffin ( , 2012Laffin ( e 2013, em seus estudos e pesquisas, vem destacando como desafio nos processos educativos na EJA a necessidade de "[...] articular o conhecimento já apropriado pelos sujeitos nas suas atividades cotidianas com as novas aprendizagens escolares e com as formas sistematizadas de resolver os problemas" (LAFFIN, 2012, p. 145). Em uma escola crítica, popular e democrática, na qual se insere a EJA: É impossível ensinarmos conteúdo sem saber como pensam os alunos no seu contexto real, na sua cotidianeidade.…”

Section: O Que As Pessoas Jovens Adultas E Idosas Estão Apreendendo Da Pandemia?unclassified

Resistências e esperanças em Freire

Laffin

Chalá

Martins

2021

RDE

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Apresenta-se um estudo sobre a Educação de Jovens e Adultos e os desafios educativos enfrentados no contexto da pandemia por Covid-19. Trata-se de um estudo qualitativo, de análise descritiva de dados sobre a população a respeito das questões sociais, do trabalho e das demandas potenciais dessa modalidade da Educação Básica. Na fundamentação teórica, conta-se com o pensamento de Paulo Freire e sua educação conscientizadora, emancipatória e humanizadora. O texto está organizado em três eixos: as desigualdades no contexto da pandemia; quem são e onde se localizam os sujeitos da EJA e, os desafios das ações educativas para estudantes e docentes. Defende-se a constante luta e a defesa da universalização da educação pública como direito subjetivo a toda a população.

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“…Por essa razão surgiram projetos de valorização da educação na Terceira Idade. A importância desse tema está na capacidade de melhorar as atividades intelectuais, no acesso à saúde, na democratização da informação e na adaptação do idoso ao mundo contemporâneo (DOLL, 2007;LAFFIN, 2012).…”

Section: Processo De Envelhecimentounclassified

Percepção na terceira idade: pesquisa experimental sobre tipografia para idosos

Farias

2018

DeT

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O processo de envelhecimento proporciona declínio da acuidade visual provendo a perda da autonomia e baixa qualidade de vida. Uma das atividades que podem minimizar tais problemas é a educação que permite melhorar a memória, a autoestima e as relações pessoais. No entanto, os materiais didáticos desenvolvidos para a Terceira Idade não atendem as exigências visuais desse público. Adequar materiais didáticos é considerar o processo de envelhecimento e refletir sobre os principais problemas de visão de que são acometidos nessa idade a fim de identificar tipografias inclusivas apropriadas para a baixa acuidade visual. Cada problema de visão impacta no processo de leitura, seja pela diminuição do contraste entre figura-fundo, pela diminuição do campo de visão ou mesmo apresentando manchas. Nesse sentido, o presente artigo tem o objetivo identificar características tipográficas mais adequadas para os idosos em situação de aprendizagem para proporcionar uma leitura mais confortável e agradável. Para tal, foram selecionados 12 voluntários do programa da Universidade da Terceira Idade da Federal do Maranhão e aplicados testes de percepção e seleção de caracteres tipográficos. Os resultados indicam que a principal variável tipográfica inclusiva para a Terceira Idade seria o estilo do traço, quanto mais delgado melhor. Ascendentes e descentes, bem como áreas internas maiores que também foram variáveis importantes para uma tipografia inclusiva.

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Alfabetização de idosos e adultos ou leitura e escrita?

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Resistências e esperanças em Freire

Percepção na terceira idade: pesquisa experimental sobre tipografia para idosos

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