Alfabetização Científica E Criança: Análise De Potencialidades De Uma Brinquedoteca

Marques, Amanda Cristina Teagno Lopes; Marandino, Martha

doi:10.1590/1983-21172019210102

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“…Outros estudos que utilizaram a ferramenta teórico-metodológica "Indicadores de Alfabetização Científica" para explorar ações e materiais educativos também identificaram a presença expressiva do "Indicador Científico" em suas análises (CERATTI, 2014;MINGUES;MARANDINO, 2014;LOURENÇO, 2017;NORBERTO ROCHA, 2018;MARQUES;MARANDINO, 2019).…”

Section: Página | 11 Página | 11unclassified

Jogos de tabuleiro de ciência: o que dizem os idealizadores?

Lyra,

Dahmouche,

Abreu

2023

ACTIO

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Neste artigo, delineamos a perspectiva dos criadores de jogos de tabuleiro com temática científica. Buscamos explorar o contexto de produção de três jogos, compreender a intencionalidade dos idealizadores para os jogos desenvolvidos e avaliar se as expectativas foram alcançadas. A pesquisa de caráter qualiquantitativo foi realizada com oito produtores de três jogos educativos: “Batalha de Micróbios”, “Imune – Série Vírus” e “Microvilões em Ação”. A intencionalidade na idealização foi investigada por meio de análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas e aplicação da ferramenta teórico-metodológica “Indicadores de Alfabetização Científica” nos três jogos. A análise de conteúdo das entrevistas, feita na perspectiva da Alfabetização Científica em cotejo com a Divulgação Científica, permitiu identificar presença e ausência de atributos relevantes nestes materiais. Constatamos a tendência à priorização do conhecimento científico e diferentes formas de interação – física, estética-afetiva e cognitiva – em todos os jogos. A interface social também foi um atributo presente, principalmente para apresentar o impacto da Ciência na sociedade. Por outro lado, o papel institucional, influência da economia e política na Ciência, contexto histórico e de fomento à Ciência foram negligenciados. Este resultado e a análise detalhada de outros atributos podem contribuir para uma mudança de cenário na produção de jogos educativos. Mostramos que é necessário planejar a produção de jogos com temática científica de forma a compreender outros aspectos da Divulgação Científica, como o papel das instituições e dos pesquisadores brasileiros, todos relevantes no contexto da Alfabetização e Divulgação Científica. Além de direcionar a criação, este artigo pode contribuir para a utilização de jogos de Ciência de forma significativa e eficiente com intenções educacionais em ambientes formais e não-formais de educação. Por fim, concluímos que os jogos analisados neste artigo foram desenvolvidos de forma a estimular a compreensão e a discussão de temas científicos relacionados ao cotidiano dos jogadores e, portanto, apresentam potencial educativo e pedagógico em ações de Divulgação Científica em ambientes formais e não-formais de educação.

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Section: Página | 11 Página | 11unclassified

Jogos de tabuleiro de ciência: o que dizem os idealizadores?

Lyra,

Dahmouche,

Abreu

2023

ACTIO

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“…O atributo inclui a aproximação a ideias, termos, conceitos (com explicitação ou não de seus significados) ligados a áreas específicas das Ciências da Natureza ligadas tanto às Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. Revista REAMEC -Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 10, n. 3, e22068, setembro-dezembro, 2022. investigações científicas, quanto aos resultados globais do avanço do conhecimento e as pesquisas consolidadas e em andamento (MARQUES; MARANDINO, 2019).…”

Section: Educativas Nos Parques Ecológicosunclassified

“…Discute a aproximação e identificação de processos, métodos, procedimentos e instrumentos da ciência, como formulação de hipóteses, realização de testes, registros, observações, uso e aproximação a uma variedade de ferramentas simples para suas observaçõeslupas, microscópios instrumentos de medição simples, etc. O atributo compreende também a dinâmica interna da ciência e o seu caráter histórico, epistemológico e filosófico (MARQUES; MARANDINO, 2019).…”

Section: Educativas Nos Parques Ecológicosunclassified

Indicadores De Alfabetização Científica: Análise Das Ações Educativas Nos Parques Ecológicos Na Cidade De Maceió, Al

Santana

Fireman

2022

REAMEC

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Esta pesquisa estudou as ações educativas desenvolvidas nos Parques Ecológicos: Parque Municipal e no Parque do Horto na cidade de Maceió, estado de Alagoas, por meio da ferramenta teórico-metodológica dos indicadores de Alfabetização Científica. O objetivo geral foi investigar a aplicabilidade da ferramenta teórico-metodológica de indicadores de alfabetização científica para o estudo e avaliação de ações educativas desenvolvidas pelos parques ecológicos na cidade de Maceió. Para isso, propor-se o seguinte problema: Quais as ações educativas desenvolvidas nos parques ecológicos promovem, por meio da ferramenta teórico-metodológica, a alfabetização científica do público visitante? A pesquisa foi do tipo qualitativa, e a abordagem trata-se de um estudo de caso, a saber, o caso da equipe técnica do Parque Municipal e do Parque do Horto em Maceió, que elabora ações educativas para promoção da alfabetização científica. Para tal, utilizou-se a análise de conteúdo, que abrange diálogos e comunicação em massa ou em um grupo específico. Como instrumentos de coleta de dados, utilizou-se a entrevista, elaborada por meio de um roteiro predefinido e questionário com perguntas abertas, somados às seguintes fontes de evidência: documentos institucionais, fotografias e artefatos físicos. Os resultados apontam a presença dos indicadores e seus atributos de alfabetização científica em duas ações educativas denominadas o Parque nas Escolas e o Projeto Planta Maceió, na qual identificou-se a presença e ausência dos indicadores e seus atributos, com isso indica potencialidade para alfabetizar cientificamente a população por meio das ações educativas.

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“…O processo de alfabetização cientí ca desde a primeira etapa da educação básica, certamente, proporciona um benefício para as crianças, pois pode possibilitar o desenvolvimento com a ciência, e as crianças a verão como uma linguagem importante para compreender o mundo. Uma vez que consideramos a AC como um processo, isso implica considerar seu desenvolvimento desde a infância, em espaços escolares e não-escolares (MARQUES, MARANDINO, 2019). Algo também levantado pelas autoras, e que deve ser examinado, é a questão da ludicidade para que seja possível a alfabetização cientí ca das crianças.…”

Section: A Alfabetização Cientí Ca E a Importância Da Ludicidade Na Educação Infantilunclassified

Alfabetização científica e astronomia na educação infantil: uma exploração lúdica dos conceitos de dia e noite

Belli

Santos

Amorim

et al. 2021

R. Educ. Ci. e Cult.

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A alfabetização científica é um processo que promove diálogos e aproximações entre a cultura científica e a cultura experiencial dos indivíduos. Esse processo pode, e deve, estar presente no cotidiano das crianças pequenas e o uso da ludicidade torna-o possível, pois, é necessário pensar sua adequação ao público infantil. Assim, o presente trabalho objetiva apresentar o processo de elaboração, desenvolvimento e resultados de uma intervenção lúdico-didática planejada no contexto de uma disciplina do curso de Pedagogia da Unifesp, oferecida nos primeiros semestres. A metodologia adotada permitiu-nos discutir o uso de elementos educacionais não formais em âmbito escolar por meio de uma intervenção didática baseada em uma sequência de atividades sobre a temática Dia e Noite a saber: desenho animado, roda de conversa, produção artística e brincadeira. Como resultados verificamos, por meio das atividades e falas das crianças, que cada momento contribuiu para ampliar suas experiências e conhecimentos sobre o fenômeno astronômico.

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Alfabetização Científica E Criança: Análise De Potencialidades De Uma Brinquedoteca

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