Adim Adim Ekonomi̇ Okuryazarliği: Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersleri̇ İçi̇n Nati̇f Yollar

Abstract

The aim of this study is to give suggestions increasing the economy literacy levels of the students at the primary school level. The alternative ways were presented to the teachers for the Social Studies lessons by examining the samples in the literature in this direction. This study is in the literature scanning model. Today's students shall face with more complicated economy subjects while making the decisions that will affect their lives when they became adults. The individuals not literate economically and who are void of applying the economic judgment skills, shall consider the economic problems faced by them when both they were young and also they became adults complicated and threatening. The young people can understand the global economy only when learned the economy subjects and thus they have roles much better in their country's economic system. Therefore it is quite important for today's young people to understand how the economy affects the humans' lives in the triangle of the producer, consumer and good citizen. The activities to be applied by the teachers in the Social Studies lessons while they teach the economy subjects, shall help to the teachers to learn the economy subjects seem hard and complicated in both enjoyable and also permanent ways.

Sosyal Bilgiler Dersinde Bağlam Temelli Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarısına, Finansal Okuryazarlık Becerilerine ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi

“…Fakat bağlam temelli öğrenme yaklaşımının finansal okuryazarlık üzerinde etkili olabileceğini vurgulayan bazı araştırmalara rastlanılmıştır. Akhan (2013) sosyal bilgiler dersinde ekonomi konularının öğretiminde konular ile gerçek yaşam arasında bağlantı kurulabilmesi için öğrencileri aktif kılmak gerektiğini ifade etmiştir. Adalar (2019), sosyal bilgiler dersinde finansla ilgili kavramları öğretirken günlük yaşam durumlarını sınıfa taşımamız gerektiğini ifade etmiştir.…”

“…Literatür incelendiğinde, Adalar (2019) sosyal bilgiler dersinde finansal okuryazarlığın kazandırılmasında günlük yaşam durumlarının kullanımının önemine değinmiştir. Akhan (2013) sosyal bilgiler dersinde ekonomi konularının öğretimde öğrencilerin derse olan katılımını artırmak amacıyla ekonomi konularıyla gerçek yaşam arasında bağlantı kurulması gerektiğini ifade etmektedir. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) finansal okuryazarlığın sosyal hayatta deneyimlenmesi gereken bir beceri olduğunu vurgulamıştır (OECD, 2020).…”

Views of social studies teachers on literacy skills

“…Finansal okuryazarlık sorunlarına yönelik olarak çözüm önerisi olarak sosyal bilgiler öğretim programında ekonomi konularının güncellenmesi gerektiği, proje-topluma hizmet uygulaması çalışmalarının, okul dışı gezilerinin (Fabrika, üretim-girişimcilik alanları) artırılması, girişimcilerin okula konuk olarak çağrılması çözüm önerileridir. Yapılan çeşitli araştırmalarda da finansal okuryazarlık becerisini kazandırma sadece bilgi verme ile sınırlı kalmaması, uygulamalar yapılması gerektiği; sınıf dışında bankalar, ekonomik kuruluşlar, pazarlar, marketler gibi kuruluşlara geziler düzenlenmesi gerektiğini belirtmektedir (Akhan, 2010;Akhan, 2013;Yalçınkaya & Er, 2019).…”

Examining Tax Literacy in Social Studies Textbooks

“…Bu okuryazarlıkların kapsamı geniş olsa da kendi aralarında kimi yönlerden çeşitli bağlar vardır. Örneğin, diğer okuryazarlıklara göre çok daha yeni olan vergi okuryazarlığı (Yılar & Akdağ, 2017), finansal okuryazarlığın boyutlarından biridir (Akhan, 2013;Güvenç, 2017;Bakırtaş & Atılgan Yaşa, 2020;Moučková & Vítek, 2018). Nitekim 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı'nda öğrencilere kazandırılması gereken becerilerden biri de finansal okuryazarlıktır.…”