Adaptação de escalas de silhuetas bidimensionais e tridimensionais para o deficiente visual

Abstract

RESUMO: o objetivo deste estudo foi descrever o processo de adaptação da Escala de Silhuetas Bidimensionais (ESB) e de criação da Escala de Silhuetas Tridimensionais (EST). Para isso uma pesquisa de cunho qualitativo realizado em três etapas: na primeira, foi solicitada a autorização do prof. Stunkard para a utilização de seu instrumento como parâmetro para a confecção das Escalas. Na segunda, foi confeccionada a ESB e na terceira, a EST. Estas Escalas foram elaboradas considerando os critérios técnicos da Divisão de Pesquisa e Produção de Material Especializado do Instituto Benjamin Constant -RJ. Os resultados indicaram que a ESB foi confeccionada em linguagem grafo-tátil em alto relevo e é composta por nove bonecos masculinos e nove femininos, com diferentes formas corporais, texturizados com lixa de parede e linha. Os bonecos possuem 8,5 cm de altura. A EST foi composta por nove bonecos masculinos e nove femininos, com diferentes pesos e formas corporais. Os modelos foram confeccionados através de processo artesanal e constituídos de gesso pedra. Os bonecos do gênero masculino possuem altura de 15,5 cm e os do gênero feminino, 13,5 cm. Conclui-se que as informações contidas na descrição detalhada dos processos de confecção da ESB e EST podem ser um referencial para adaptações futuras e melhoradas de outras Escalas de figuras humanas, desenvolvidas a partir deste primeiro referencial. PALVRAS-CHAVES:Imagem Corporal. Deficiente da Visão. Linguagem Escrita. ABSTRACT:The objective of this study was to describe the process of adaptation of the Two Dimencional Silhouette Scale (2DSS) and the development of a Three Dimensional Silhouette Scale (3DSS). To that end, a qualitative study was conducted in three stages: In the first one, the creator of the tool, Mr. Stunkard was contacted for permission to use his instrument as a parameter for the development of the scales. In the second and third ones, the 2DSS and the 3DSS were developed, respectively. These scales were developed considering the technical criteria of the Benjamin Constant Institute -RJ -of Research and Production of Specialized Materials. The results indicated that the 2DSS was developed in a graphic tactile language in high relief and is composed of nine male and nine female dolls, each with different body shapes, measured 8.5cm in height and texturized with sandpaper and string. The 3DSS was composed of nine male and nine female dolls with different weights and body shapes. The models were handmade and cast in plaster. The male dolls were 15.5 cm in height and the female ones were 23.5 cm in height. We concluded that the information contained in the detailed description 1

Initial Evidence of the Reliability and Validity of a Three-Dimensional Body Rating Scale for the Congenitally Blind

“…The 3BRS was planned to have a height so that the models would fill the palm of the hand of an adult person, allowing perception of the models' total body shape. Since a man's hand is anatomically bigger than a woman's, the male models were made 2 cm larger (Morgado & Ferreira, 2011).…”

Mediação pedagógica para o aluno com cegueira: possibilidades do coensino e do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

“…Os recursos adaptados ou confeccionados, enquanto figuras tridimensionais, 3D, assemelham-se ao objeto ou situação real que representam, ao menos pela sua forma. Dentre eles, citam-se as maquetes e modelos, que podem deter dimensão e tamanho idênticos ao do objeto ou da situação originais, como também serem produzidos, ampliados ou miniaturizados (CERQUEIRA;FERREIRA, 1996;MORGADO;FERREIRA, 2011).…”

“…A Maquete e o Globo situaram-se como representações tridimensionais miniaturizadas, por assemelharem-se aos seus referentes pela sua forma (CERQUEIRA;FERREIRA, 1996;MORGADO;FERREIRA, 2011). Nos elementos que compunham a maquete, prevaleceram as informações táteis e visuais, posto que os referentes: sol, planeta, lua etc, não possuíam, nessa ocasião, outras características sensoriais (auditiva, olfativa ou gustativa), que pudessem ou precisassem ser representadas (OCHAITA; ROSA, 1995).…”

Estrategia pedagógica para la formación de ingenieros con discapacidad visual

“…La inclusión académica de personas con discapacidad visual se ha desarrollado principalmente en los niveles de educación preescolar, básica y media, a través de adaptaciones curriculares y la incorporación de material didáctico especializado (Morgado & Ferreira, 2011). También se han llevado a cabo investigaciones que buscan aprovechar la experiencia educativa de los estudiantes con discapacidad visual, vivenciada en los niveles básicos de formación, para su vinculación exitosa a la (Ríos & Moreno, 2013).…”