Actions in the design and development of digital educational objects: institutional programmes

Abstract

ResumenDentro del conjunto de acciones contempladas en el programa «Internet en el Aula» para potenciar la implantación eficaz de las TIC en educación, se halla toda una línea de trabajo, cuya finalidad es poner a disposición de la comunidad educativa un catálogo amplio de objetos educativos digitales, disponibles a través de una red federada de repositorios, que estarán accesibles por medio de los portales educativos de las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación y Ciencia.Este artículo aborda el análisis de las estrategias seguidas, enfocadas a la reusabilidad, la portabilidad, la interoperabilidad, y el software educativo abierto; el comentario de las acciones en marcha, y el detalle de los planes de desarrollo, publicación y explotación de dichos contenidos. Palabras claveeducación, TIC, contenidos educativos digitales, objeto digital, estandarización, recursos educativos abiertos (REA), metadatos, empaquetado, Internet en el Aula, Ministerio de Educación y Ciencia, CNICE Actions in the design and development of digital educational objects: institutional programmes Abstract

Sistemas recomendadores para el desarrollo de objetos de aprendizaje para educación en ingenierías: una revisión sistemática

“…Cuanto más fina sea la granularidad mayores posibilidades de reutilización (Cuadrado-Gallego, 2015) y, por el contrario, una granularidad gruesa la dificultará. En este sentido, Gértrudix et al (2007) mencionan una taxonomía de niveles de agregación creciente. Denominan 'media' al nivel inicial (conformado por una fotografía, una ilustración, un sonido de evento); siguiéndole 'media integrado' (compuesto de dos o más objetos del nivel inicial); 'objeto de aprendizaje' (que combina media y media integrado incluyendo un objetivo didáctico, actividades de aprendizaje y evaluación); 'secuencia didáctica' (que combina varios objetos de aprendizaje con una finalidad didáctica propia) y 'programa de formación' (que combina secuencias didácticas en torno a un área de conocimiento).…”

Uso De Las Tic Y Los Proyectos De Buenas Prácticas Erasmus+

“…Para lograr una implementación efectiva de las TIC en la educación, es esencial que tanto la Administración educativa como las instituciones proporcionen a toda la comunidad educativa una amplia variedad de recursos educativos digitales. Estos recursos deben ser utilizados para diseñar programas de aprendizaje que sean útiles y diversificados, capaces de resolver las necesidades de cada entorno (Gértrudix et al, 2007). No es suficiente con tener acceso a un banco de recursos, sino que también es necesario ser capaz de diseñar un plan para aprovecharlos adecuadamente en la programación del aula, garantizando así un aprendizaje adaptado y diverso que satisfaga las necesidades individuales de cada estudiante.…”

Diseño de Objetos de aprendizaje en contextos Universitarios

“…Cuatro componentes fundamentales se distinguen en la estructura de los OA dentro de esta dimensión (Barritt et al, 1999;Collaguazo et al, 2015;Gértrudix et al, 2007;L'Allier, 1997;Maldonado et al, 2015;MEN -Colombia, 2012;Sanz, 2015): 1) Objetivo pedagógico: es un propósito simple de aprendizaje de un contenido curricular y que encauza el aprendizaje de quien interactúa con el OA (Chiappe Laverde, 2009). 2) Contenido de instrucción: es aquello que debe ser aprendido según el currículo (Chiappe Laverde, 2009).…”