En este trabajo se presenta una revisión exhaustiva de instrumentos de evaluación de calidad de objetos de aprendizaje propuestos en la literatura con el objetivo de determinar si es necesario elaborar un nuevo instrumento que contemple necesidades no previstas en aquéllos; o si, por el contrario, alguno puede ser adoptado para valorar esta clase particular de recursos educativos en la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. El instrumento a ser elegido debe guardar un adecuado equilibrio entre cobertura, extensión y facilidad de aplicación, a la vez que dar garantías de confiabilidad y validez. Del análisis de resultados se concluyó que el modelo de la norma de la Agencia Española de Normalización, UNE 71362 Calidad de los materiales educativos digitales, verifica los requisitos de selección.
En esta contribución se divulgan los estudios preliminares que se llevaron a cabo para diseñar una arquitectura de Sistema Recomendador que guíe a docentes en el desarrollo de Objetos de Aprendizaje a utilizar como mediación pedagógica en la enseñanza de carreras de Ingeniería según el Enfoque Basado en Competencias.
Con el auge de la educación mediada por tecnologías (e–learning), el concepto de Objeto de aprendizaje ha tomado relevancia. Particularmente este año, donde el uso de tecnologías se volvió indispensable, dejó evidenciado las debilidades no sólo en las competencias digitales docentes sino también en las herramientas necesarias para llevar adelante las nuevas prácticas educativas mediadas por tecnologías. En este contexto, diseñar un objeto de aprendizaje que permita a los alumnos alcanzar las competencias que se pretenden, requiere no sólo de entender el concepto de objeto de aprendizaje, sino también de contar con herramientas que permitan obtener objetos de aprendizaje de calidad. En este trabajo se presentan los avances realizados sobre la conceptualización de objetos de aprendizajes, su diseño y las características de calidad que se pretenden alcanzar.
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