ACESSIBILIDADE ENTRE MUNDOS: uma arquitetura mais inclusiva aos autistas

Abstract

RESUMODiariamente as crianças com autismo têm que enfrentar diversas dificuldades e barreiras que a sociedade produz, tais como: limites arquitetônicos nos ambientes construídos, barreiras ergonômicas, atitudinais, sociais, metodológicas e pedagógicas. A existência destas dificulta ou até mesmo impede a garantia de igualdade social. Este artigo pretende identificar algumas diretrizes importantes para a proposição de soluções projetuais a ambientes escolares propostos, por meio da adequação dos espaços organizados e compartimentados em função das atividades desenvolvidas por crianças autistas e expandir o diálogo entre os profissionais que podem contribuir para que seja realizada a inclusão efetiva destas crianças.Palavras chave: autismo; inclusão; ergonomia e ambiente construído. ABSTRACTDaily children with autism need to face some difficulties and barriers that society produces, such as: architectural barriers in built environments, social and ergonomic limits, educational and methodologic constraints. These difficulties don't help, and sometimes deny the real social equality. This article intends to identify some important guidelines to propose project solutions to educational environments, through the adequacy of organized spaces according to the activities of the autistic children, and so, expand the dialog among professionals that can contribute to the real inclusion of these children in the world.