Accessibility conditions in graduate studies: a study with public university students

Abstract

O Governo Federal tem promovido ações afirmativas por meio de políticas públicas que orientam o acesso e a permanência de pessoas com deficiência no Ensino Superior. O ingresso desse segmento tem aumentado progressivamente no Brasil, porém ainda de forma morosa. Este texto procura retratar os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar como estudantes com deficiência, que ingressam em cursos de pós-graduação stricto sensu, identificam as condições de acessibilidade no contexto universitário. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com cinco estudantes com alguma deficiência,que cursavam programas distintos de pós-graduação de uma instituição de ensino superior pública do estado de São Paulo. Utilizou-se a análise de conteúdo para o tratamento dos relatos obtidos com as entrevistas. Como resultados,verificou-se que as unidades universitárias investigadas estão procurando tornar o contexto mais acessível, porém ainda distante de todas as recomendações legais. Outro destaque é que os entrevistados revelam que no curso de pós-graduação-pelas suas peculiaridades-as suas necessidades específicas foram mais bem atendidas que nos cursos de graduação.

Inclusão educacional da pessoa com deficiência visual no ensino superior

“…A esse respeito, Calheiros & Fumes (2016) chamam a atenção para a importância da implementação de políticas públicas balizadas na equidade de infraestrutura material e arquitetônica, especialmente para o atendimento das necessidades dos estudantes com deficiência. Branco & Leite (2016) também sinalizam que devem ser intensificadas políticas públicas que garantam direitos a pessoas com deficiência. O estudo por eles realizado identificou ações que visavam garantir a participação dos estudantes, do ponto de vista do ingresso, porém, viu-se um número limitado daquelas voltadas para ampliar a acessibilidade comunicacional, informacional, instrumental, entre outras que favorecem a permanência do estudante na universidade.…”

“…2. Branco & Leite (2016) Analisar como estudantes com deficiência que ingressam em cursos de pósgraduação stricto sensu identificam as condições de acessibilidade no contexto universitário.…”