“…Sin embargo, los resultados de las experiencias educativas y de la investigación sobre su utilización en el marco escolar y sobre el impacto en el aprendizaje de los alumnos de Educación Infantil son todavía poco conocidos y están por sistematizar. En otros contextos, se ha podido observar la existencia de trabajos de Revisión Sistemática de la Literatura sobre Robótica Educativa en Educación Infantil (Toh, Causo, Tzuo, Chen & Yeo, 2016;Frison, 2019;Jung & Won, 2018). En contraposición, en España, solo se ha encontrado un trabajo, titulado "State of the Art in the Teaching of Computational Thinking and Programming in Childhood Education".…”