Academic Writing and Culture: An Overview of Differences between English, French and German

Abstract

This article provides a critical overview of recent research on cross-cultural divergences between English, French and German academic writing, demonstrating its relevance to translation. The author starts by discussing Galtung’s notion of culture-specific intellectual styles. He then explores the relationship between composition teaching and writing style. This is followed by a detailed discussion of cross-language comparisons of various text types which lend evidence to significant differences between the linguacultures under survey. The resultant plurality of linguacultures, the author goes on to argue, must be preserved as a value in itself, and merits special attention on the part of the translator.Le présent article propose une vue d’ensemble critique des acquisitions récentes de la recherche sur les divergences culturelles en matière de prose scientifique, tout en illustrant les apports de cette recherche à la traductologie. D’abord, on étudie la notion de « style intellectuel » proposé par Galtung ainsi que les rapports entre enseignement de la rédaction et techniques d’écriture. Ensuite on passe en revue un certain nombre d’études contrastives consacrées à différents types de texte et qui mettent en évidence de nets décalages entre les pratiques d’écriture observables dans les communautés linguistiques anglophones, francophones et germanophones. Cette pluralité des pratiques d’écriture, conclut-on, doit être préservée comme une valeur en soi, et elle appelle une attention particulière de la part du traducteur

Učiť písať študenta vysokej školy? Potenciál kurzu akademického písania

“…Writinig, ktorý ponúka jazykovú výchovu, nekončí na strednej škole, ale pokračuje kurzom academic writing na vysokej škole, ktorého náplňou je budovanie zručnosti odborného či vedeckého písania. Ako uvádza Kruse (2013) a podobne aj Siepman (2006), na európskych univerzitách je bežnou praxou, že študent je povinný odovzdať písomné zadanie (esej, referát, seminárna práca), hoci k takémuto písaniu nebol nikdy vedený. Niekedy zadaniu nepredchádza ani potrebná inštruktáž, keďže sa predpokladá, že písanie "príde" automaticky (vyššie spomínaný Vydra).…”

Geschichte schreiben: Französisch als Wissenschaftssprache

“…Der Wechsel ins Englische zu besseren Kommunikationszwecken bleibt eine Seltenheit, während an das erwartete Französisch hohe stilistische Ansprüche gestellt werden. Der französische wissenschaftliche Schreibstil, den Dirk Siepmann mit stilistischer Eleganz verbindet 2 , wird von Kindesbeinen an praktiziert: zuerst in der Sekundarstufe eingeübt, in den classes préparatoires weiter vertieft, und dann in den verschiedenen concours (vor allem CAPES und agrégation) 3 auf die Spitze getrieben.…”

Dual Language Learning / Duale Spracherlernung. Learning German through English

“…(…) Finally, it is important to note that German-educated scholars tend to employ 'Germanic' discourse patterns when writing in English. In fact, these patterns become even more marked in their English texts, probably because much processing capacity is used up at the linguistic level in second language writing» (Siepmann, 2006). Luke wrote in The Nature of the Semitic Root that «we see that the Semitic and Indo-European roots are quite alike ,in structure, and in both the families word-formation takes place through the addition of affixes.…”