Abrindo caminhos: a construção das identidades docentes de mulheres pelas trilhas, pontes e muros da pós-graduação em Contabilidade

Abstract

Nganga, C. S. N. (2019). Opening paths: the construction of faculty identity of women through the trails, bridges and walls of graduate studies in Accounting (

Publicar ou pesquisar? Reproduzir ou ensinar? Reflexões sobre as experiências de mulheres doutorandas em ciências contábeis

“…A análise do corpo docente da pós-graduação indica que as mulheres são apenas 40% de professoras na graduação e 25% na pós-graduação (Nganga et al, 2018;Nganga, 2019), o que demonstra segmentação vertical da área (Yannoulas, 2011), bem como a possível presença de barreiras simbólicas que dificulta a ascensão de mulheres em suas carreiras, fenômeno conhecido como teto de vidro (glass ceiling; Cotter et al, 2001;Silva, 2016).…”

Gênero E O Ambiente Acadêmico Contábil: Percepções De Docentes E De Discentes Sobre a Trajetória Das Mulheres

“…A maioria das respondentes do referido estudo nunca ocuparam cargos de liderança; notou-se a influência da família na carreira acadêmica; um aspecto positivo detectado referiu-se ao fato de que poucas relataram que tiveram que alterar o seu comportamento para serem aceitas no ambiente de trabalho; por outro lado, infelizmente, houve relatos de professoras que vivenciaram ou presenciaram situações constrangedoras no ambiente acadêmico, como o assédio por parte de alunos e colegas de trabalho (BARBOSA et al, 2019). Nganga (2019) analisou a construção das identidades docentes de mulheres em programas de pós-graduação da área de Ciências Contábeis, pelo fato de esses programas possuírem baixa oferta relacionada à formação para o ensino, deterem o foco em publicações e por serem caracterizados como um ambiente masculinizado. A autora inferiu que o percurso dessas profissionais foi marcado pela socialização profissional em um ambiente masculinizado, que exige e também se mostra estressante; pelas experiências dentro e fora dos programas que denotaram a relação entre maternidade e academia, dentre outros aspectos (NGANGA, 2019).…”

“…A autora inferiu que o percurso dessas profissionais foi marcado pela socialização profissional em um ambiente masculinizado, que exige e também se mostra estressante; pelas experiências dentro e fora dos programas que denotaram a relação entre maternidade e academia, dentre outros aspectos (NGANGA, 2019). As profissionais pesquisadas demonstraram resiliência e propuseram que a atuação docente seja mais humanizada, empática e que o doutorado possa contribuir para a construção do conhecimento crítico e atualizado em contabilidade (NGANGA, 2019).…”

(Re)Formação docente em Contabilidade: uma reflexão sobre os programas de doutorado no Brasil

“…Desse modo, se há discussão acerca da carência de conteúdos ligados à formação de professores no âmbito dos cursos de mestrado e doutorado da área, há indícios de que esses podem também não estar contribuindo plenamente com a formação de pesquisadores (Nganga, 2019). O foco dos programas na produção científica pode estar relacionado à quantidade de publicações e não necessariamente na qualidade de desenvolvimento, no processo e na contribuição dos projetos de pesquisa (Gendron, 2005;2015).…”