‘Aboriginal Learning Style’ and Culturally Responsive Schooling: Entangled, Entangling, and the Possibilities of Getting Disentangled

Abstract

Arising from the author's experiences as a high school teacher, and now teacher educator and education researcher, this article is motivated by concerns to do with 'good' schooling practices in connection with Indigenous education in Australia. More specifically, the paper critically considers the enduring and worrying influences of 'Aboriginal learning style theory', alongside considering the possibilities of culturally responsive approaches. While interest in culturally responsive schooling is growing, the argument put forward here is that concomitant with these efforts, more attention needs to be invested into teasing out how and why this approach differs from learning styles in significant ways, such as by focusing on the sociopolitical consciousness of students in schooling. Thus, a deeper engagement with the cultural politics of education itself may make a useful contribution to the changes needed if education practices are to genuinely move beyond attempting to 'fix' the Indigenous 'problem'.

Estilos de aprendizaje en los estudiantes de bachillerato

“…Saadi, Ali Alharbi, & Watt, 2013;Subramaniam, Yong, Melebek, & Binti Saidin, 2014;Zajacová, 2016) (N. Ros Martínez et al, 2017;Valle Santos, 2013) Sopus Google Académico 5.Identificar EA a través de instrumentos (Vaseghi, Barjesteh, & Shakib, 2013) (Mantilla-Falcón, 2016Sarmiento Bojórquez, 2017) Sopus Google Académico 6.Estrategias para el desarrollo de EA (Evergreen et al, 2018;Gomez Castro et al, 2016) Sopus 7. Describir EA (Vass, 2018) Sopus…”

Contribuciones, limitaciones y regularidades en el proceso de formación inicial docente de perspectiva intercultural.

“…La pedagogía culturalmente receptiva argumenta que debe incluirse en los currículos de las carreras de pedagogía elementos de las prácticas educativas, sociales y culturales de las familias aborígenes para que estas sean extendidas al proceso de enseñanza en el medio escolar (Vass, 2018). En este sentido, en Australia se ha estudiado las diferencias que existen en las formas de aprendizaje entre las personas indígenas y no indígenas (Harris, 1977), un aporte pedagógico que ha permitido perfeccionar los programas de las carreras de pedagogía hacia una perspectiva intercultural (Harrison y Sellwood, 2016).…”

Educación Intercultural Y Políticas Públicas en América Latina.

“…La educación bilingüe intercultural ha sido uno de los modelos más aplicados en las instituciones educativas estatales de Abya Yala, como respuesta de los Estados-Nación a las demandas planteadas por los pueblos originarios del derecho que tienen a plantear una educación propia. Múltiples estudios coinciden en que la racionalidad colonial atenta contra la vida de los pueblos originarios (Vass, 2018) y que, además, como lo afirma Blanco-Figueredo y Arias-Ortega (2021), el pensamiento pedagógico de los docentes en formación continua sustentándose en una mirada reduccionista de la enseñanza, desarticulada de la realidad sociocultural y territorial en el que se lleva a cabo el acto educativo.…”