Abordagem do Ensino de Física na perspectiva da Noção de Relação com o Saber: um panorama das pesquisas acadêmicas no Simpósio Nacional de Ensino de Física-SNEF e Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF.

Abstract

Neste trabalho foi feito um mapeamento do "estado da arte" das publicações realizadas no Simpósio Nacional de Ensino de Física-SNEF e no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física-EPEF, com o intuito de verificar a produção dos pesquisadores em Ensino de Física na perspectiva da Noção de Relação com o Saber. O objetivo central foi traçar um perfil da produção brasileira sobre o Ensino de Física na perspectiva da Noção de Relação com o Saber, e a partir deste, identificar alguns aspectos relevantes ou lacunas na produção. Quanto ao método utilizado, realizou-se uma exploração bibliográfica, buscando identificar a forma, o conteúdo e o universo geográfico que essa produção apresenta a partir de dados quantitativos e qualitativos coletados no período dos últimos seis anos. Os resultados apontam para uma tímida publicação em relação a Noção de Relação com o Saber. Palavras-chave: Ensino de Física. Estado da Arte. Noção de Relação com o Saber.

RPG pedagógico como ferramenta alternativa para o ensino de Física no Ensino Médio

“… A ambientação adequada, que permite que o aluno utilize seu personagem para desenvolver os conteúdos ao mesmo tempo em que se diverte com a aventura (NASCIMENTO JR.;PIETROCOLA, 2005;DAL-FARRA, 2013);  A motivação/interesse dos alunos para estudar os conteúdos envolvidos nos desafios (DIAS; NUNEZ, 2015;NASCIMENTO JR.;PIETROCOLA, 2005;OLIVEIRA;PIERSON;ZUIN, 2009;REZENDE;COELHO, 2009;DAL-FARRA, 2013;SOUSA;SILVA, 2014);  A colaboração das atividades realizadas durante o jogo para uma compreensão da atividade científica (AMARAL; BASTOS, 2011;REZENDE;COELHO, 2009;DAL-FARRA, 2013);…”

“… O desenvolvimento da autonomia do estudante, bem como da importância do trabalho colaborativo em grupo (AMARAL; BASTOS, 2011;FUJII, 2011;NASCIMENTO JR.;PIETROCOLA, 2005;SANTOS et al, 2011);…”

“…Nesse sentido, o jogo de RPG (Role-Playing Game) se apresenta como uma interessante alternativa, pois requer o uso da imaginação (do aluno e do professor), possibilitando a exploração de conceitos físicos de forma interdisciplinar e contextualizada, e mobilizando os conhecimentos prévios do aluno na resolução de problemas e desafios que poderão levar à construção e reconstrução dos saberes relacionados aos conteúdos que se deseja ensinar (NAS-CIMENTO JUNIOR; PIETROCOLA, 2005).…”