AAC and Autism in Brazil: A Descriptive Review

Nunes, Débora Regina de Paula; Walter, Cátia Crivelenti de Figueiredo

doi:10.1080/1034912x.2018.1515424

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“…In another treatment perspective, Nunes and Walter (2018) recently reviewed how Augmentative and Alternative Communication (AAC) may be used as a cognitive development tool for individuals with ASD in Brazil. AAC is, in synthesis, the supplementation of natural speech and writing through aided or unaided strategies in order to promote communication enhancement (Nunes and Walter 2018). The study did conclude that the use of this method is little-explored in Brazil to date: professionals feel ill-prepared to apply it, and the newer models and approaches proposed are not being fully explored as to solidify it as a reproducible method.…”

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Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review on how Diagnosis, Treatment, and Etiology have been considered in Brazil

Listik

Listik²

2020

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Autism spectrum disorder is a group of developmental disorders whose clinical characteristics include socialization impairment, language disability, and unusual behavior. This review aimed to analyze how the Brazilian community researches autism, seeking answers surrounding its treatment, etiology, and diagnosis. The search for publications was based in Elsevier's Scopus Database in June 2019 and was focused on the study of autism in Brazil or with Brazilian data. We categorized publications on diagnosis, treatment, and etiology. The majority of the publications found after inclusion/exclusion criteria sought to validate and adapt pre-existing scales to the Brazilian Portuguese. Instead, the groups performing these studies have had little background in the biochemical, genetic, or environmental aspects of the disease in the country.

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Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review on how Diagnosis, Treatment, and Etiology have been considered in Brazil

Listik

Listik²

2020

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“…Therefore, it can be inferred that there was an evolution in the verbal communication of these children characterized by an increase in the oral production of words and phrases. Nunes and Walter (21) , in their descriptive review of the literature on the use of AAC in the context of ASD, observed that many studies conducted with AAC reported an increase in expressive vocabulary, also optimizing receptive language skills.…”

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Comunicação alternativa e aumentativa no transtorno do espectro do autismo: impactos na comunicação

Pereira

Montenegro

Rosal³

et al. 2020

CoDAS

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RESUMO Objetivo: Verificar os efeitos da intervenção fonoaudiológica com Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) nos atos comunicativos em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Método: Trata-se de uma pesquisa do tipo estudo de caso, com caráter longitudinal, sendo a amostra constituída por três sujeitos atendidos em uma Clínica Escola de Fonoaudiologia. Os dados primários foram obtidos a partir da observação de vídeos gravados de sessões de avaliação pré e pós intervenção da terapeuta com cada criança em atividades lúdicas, enquanto os dados secundários são advindos das entrevistas com os pais. A análise foi realizada baseada na prova de pragmática do Teste de Linguagem Infantil - ABFW, por meio observacional das gravações, com objetivo de identificar e quantificar os atos comunicativos. Resultados: Foi possível observar aumento de 51,47% na produção de atos comunicativos nos três sujeitos da pesquisa. Além disso, verificou-se que houve maior qualidade nos atos produzidos, com uso de componentes verbais mais presentes e diminuição dos atos que possuíam funções não-interpessoais, tais como os atos gestuais e vocais. Sendo assim, constatou-se uma evolução na linguagem funcional dos sujeitos. Conclusão: O uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa na clínica fonoaudiológica mostra-se promissor e eficaz no que se refere à promoção do desenvolvimento das habilidades comunicacionais do indivíduo com TEA.

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“…Além do TEACCH, a cartilha incita o uso da Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA), prática considerada eficaz pelas agências internacionais de pesquisa (Steinbrenner et al, 2020). Por CAA compreende-se o uso de métodos não verbais de comunicação para suplementar ou substituir, de modo temporário ou permanente, a fala ininteligível, não funcional ou inexistente (Nunes & Walter, 2018). Considerando que uma parcela expressiva de educandos com TEA não desenvolve, para fins comunicativos, a fala, a CAA torna-se imperativa.…”

Section: As Práticas Interventivas Destacadas Nos Documentosunclassified

“…No âmbito da educação escolar, o trabalho envolvendo estratégias voltadas para a comunicação e linguagem junto às crianças com TGD não tem por objetivo o implemento de metodologias estruturadas já existentes para este fim, pois tais metodologias são do campo terapêutico, para pessoas com autismo ou outros transtornos que afetam estas funções (Belisário & Cunha, 2010, p. 34, grifo nosso) Infere-se, pelo fragmento acima, que a CAA seria uma metodologia estruturada, que deve, segundo os autores, ser desenvolvida no campo terapêutico. Esse dado é preocupante tendo em vista os efeitos promissores do uso da CAA em contextos escolares, conforme ressaltado em estudos nacionais e internacionais (Nunes & Walter, 2018).…”

Section: As Práticas Interventivas Destacadas Nos Documentosunclassified

Transtorno do Espectro Autista: Proposições das políticas públicas às práticas baseadas em evidências

Nunes

Schmidt

2021

EPAA

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In recent years, Brazil has registered a significant increase in the incidence rate of individuals diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). This phenomenon is accompanied by the growing number of inclusive policies and guidebook for educators and health agents, describing interventional practices that guarantee the education/treatment of these individuals in school and non-school settings. The purpose of this literature review, associated with documentary research, was to analyze reference publications, disseminated by the Ministry of Health and Education, which address interventional practices for individuals with ASD, published in the last 20 years. Results from the six documents identified indicated that the conceptions of ASD, the interventions proposed, as well as the professional profiles of those who work with this population were not always aligned with empirically validated protocols. Alternatives for the production, dissemination, and improvement of evidence-based practices (EBP) for students with ASD are discussed.

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AAC and Autism in Brazil: A Descriptive Review

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Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review on how Diagnosis, Treatment, and Etiology have been considered in Brazil

Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review on how Diagnosis, Treatment, and Etiology have been considered in Brazil

Comunicação alternativa e aumentativa no transtorno do espectro do autismo: impactos na comunicação

Transtorno do Espectro Autista: Proposições das políticas públicas às práticas baseadas em evidências

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