A visão histórica da in(ex)clusão dos surdos nas escolas

Strobel, Karin

doi:10.20396/etd.v7i2.806

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“…However, we cannot fail to consider that, given the results presented by a significant number of studies (Silva & Pereira, 2003;Dorziat, Lima, & Araújo, 2006;Lacerda, 2006;Strobel, 2006;Lopes & Menezes, 2010;Bastos, 2011;Capovilla, 2011b), the reality experienced by many deaf students in most regular inclusive schools still presents excluding factors.…”

Section: ) Acknowledgesmentioning

confidence: 90%

O Lugar da Educação de Surdos nas Dissertações e Teses

Ramos

Hayashi

2018

Rev. bras. educ. espec.

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ABSTRACT:The education of the deaf is, above all, oriented according to an inclusive education policy. However, the proposal of inclusion of deaf students in regular educational systems has been strongly contested by the deaf community, which, because of the linguistic and cultural particularities of the deaf, claims the right of the deaf to study with their peers in specific schools or classes, according to a bilingual perspective. Tension in this field is observed, which is also present in current education policies. This work aims to identify the place of the education of the deaf defended in theses and dissertations about the theme education of the deaf. Thus, of bibliometric approach, the Brazilian Digital Library of Dissertations and Theses was chosen as the source of information. According to the criteria of inclusion and exclusion established, 62 Master's theses and eight Doctoral dissertations were analyzed in detail. The results indicated an analogous percentage of studies that pointed out, on the one hand, the regular school, and, on the other hand, the specific school or class for the deaf as the most appropriate place for their schooling, revealing that the issue of the place of the education of the deaf is still controversial and not consensual in the field.KEYWORDS: Special Education. Education of the deaf. School. Scientific production. RESUMO:A educação de surdos orienta-se, sobretudo, segundo uma política educacional inclusiva. No entanto, a proposta de inclusão de surdos em sistemas regulares de ensino tem sido fortemente contestada pela comunidade surda, que, em razão das particularidades linguísticas e culturais dos surdos, reivindica o direito de os surdos estudarem com seus pares, em escolas ou classes específicas para surdos, segundo uma perspectiva bilíngue. Observa-se uma tensão no campo, presente também nas políticas educacionais vigentes. O presente trabalho tem como objetivo identificar qual o lugar da educação de surdos defendido nas dissertações e nas teses sobre o tema educação de surdos. Assim, de natureza bibliométrica, elegeu-se como fonte de informação a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. De acordo com os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, foram analisadas, na íntegra, 62 dissertações de Mestrado e oito teses de Doutorado. Os resultados indicaram um percentual análogo de estudos que apontaram, de um lado, a escola regular, e, de outro, a escola ou classe específica para surdos como o lugar mais apropriado para a sua escolarização, revelando que a questão do lugar da educação de surdos é ainda controversa e não consensual no campo.

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confidence: 90%

O Lugar da Educação de Surdos nas Dissertações e Teses

Ramos

Hayashi

2018

Rev. bras. educ. espec.

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“…Narratives promote feelings associated with resistance and shape emotions that motivate people toward being successful, to feel strong and in control of their lives to achieve self-realization (Whittier, 2001: 241;Schrock et al, 2004: 65). The history of deaf people shows that they were seen as lacking in relation to the ideal image of God in the early modern era; as 'abnormal' or 'deviant' as opposed to a 'normal' human being within the evolutionary and scientific horizon in the 19th century; and as objects of compassion and medical cure designed to 'rehabilitate' their human potential or 'recover' their abilities as far as possible within the medical approach in the first half of the 20th century (Lane, 1984;Strobel, 2006;Arneil, 2009). This is theoretically and politically important because deaf people have been subjected to several sorts of humiliation and disrespect, and multiple negative selfimages were impinged upon them in the past.…”

Section: Storytelling and Demands For Recognition On The Feneis Websitementioning

confidence: 99%

“…Deaf persons are still often perceived as incapable, as having compromised cognition, and as being unable to advance in professions that require much study (Lane, 1984;Strobel, 2006;Garcêz and Maia, 2009). Deaf persons are still often perceived as incapable, as having compromised cognition, and as being unable to advance in professions that require much study (Lane, 1984;Strobel, 2006;Garcêz and Maia, 2009).…”

Section: Storytelling and Demands For Recognition On The Feneis Websitementioning

confidence: 99%

Recognition, feelings of injustice and claim justification: a case study of deaf people's storytelling on the internet

Maia

Garcêz

2013

Eur. Pol. Sci. Rev.

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This paper argues that Honneth's theory of recognition opens promising venues for exploring the role of emotion in politics, particularly when issues of injustice are at stake. While endorsing Honneth's view that 'feelings of injustice' are an important source for intelligibility of injustice, and that disadvantaged individuals need to build a 'shared interpretative framework' in struggles for recognition, this article contends that a more nuanced account of discursive justification is required to deal with dissent and moral disagreement. As a response to this problem, we suggest that Honneth's approach of subjective reaction to injury as violation of conditions to practical identity can be brought together with notions of discursive justification in the Habermasian fashion. Through an empirically based analysis -using storytelling of deaf people gathered in two virtual environments: (a) the website of the main Brazilian organization for deaf persons (FENEIS), and (b) Orkut, an online social network -this paper evinces that subjects not only articulate feelings of injustice or claims for recognition in everyday experience, but also usually engage in interpretation, judgment and justification of such claims. Results show that Honneth's theory of recognition, when articulated with a notion of discursive justification, can better equip scholars concerned with practices that aim to overcome injustice.

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“…Os registros mais antigos sobre pessoas surdas são as passagens do Antigo Testamento que mostram que hebreus, egípcios e romanos já conviviam com os surdos e os consideravam inferiores (SACKS, 1989;PERLIN, 2002). Nas sociedades antigas, os surdos ficavam restritos aos seus lares por vergonha da família ou isolados em asilos, hospitais, celas ou calabouços, como uma forma de "banimento dos indesejados" ou ainda como objeto de compaixão (STROBEL, 2006), fato que ainda perdura. Em 1880, foi adotado oficialmente o método do oralismo, baseado em intervenções clínicas que prometiam curar ou corrigir a surdez e reabilitar a fala.…”

Section: A Luta Por Reconhecimento E O Va-lor Da Visibilidade Ampunclassified

Lutas por reconhecimento dos surdos na Internet: efeitos políticos do testemunho

Garcêz

Maia

2009

Rev. Sociol. Polit.

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Neste artigo investigamos as oportunidades que a internet favorece para grupos minoritários e marginalizados expressarem-se. Voltamos nossa atenção para a luta pelo reconhecimento empreendida por pessoas surdas e em particular para a representação política das lideranças do movimento social dos surdos e para as contestações em torno das definições de "bem comum" reveladas pelos membros dessa coletividade. Tomamos como material de análise os testemunhos de vida expressos em dois ambientes virtuais diferentes na Internet: o sítio eletrônico de uma associação de surdos - a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis) - e um fórum de discussão de uma rede virtual de relacionamentos (o Orkut). Os testemunhos do sítio da Feneis revelam um discurso público relativamente homogêneo - com definições de bem viver e projeções de metas futuras - que busca demonstrar a existência de um "nós", mediar a formação da opinião e expressar a vontade política. Já a análise do fórum do Orkut mostra que afetados e concernidos, ao discutirem sobre suas aspirações individuais e seus interesses, produzem grande fragmentação sobre detalhes do bem comum. Argumentamos que o uso do testemunho produz diferentes efeitos no que concerne ao intercâmbio de experiências, à defesa da legitimidade das reivindicações e à aprendizagem coletiva, em diferentes ambientes virtuais.

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A visão histórica da in(ex)clusão dos surdos nas escolas

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O Lugar da Educação de Surdos nas Dissertações e Teses

O Lugar da Educação de Surdos nas Dissertações e Teses

Recognition, feelings of injustice and claim justification: a case study of deaf people's storytelling on the internet

Lutas por reconhecimento dos surdos na Internet: efeitos políticos do testemunho

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