A Vídeoconferência Como Um Recurso Para as Aulas Da Disciplina De Libras Na Educação a Distância

Abstract

RESUMOA inclusão da Libras, como disciplina curricular nos cursos de graduação da Unesp, em cumprimento à Lei 10.436/2002 e ao Decreto 5.626/2005, tem o propósito de atender a legislação e contribuir na formação dos futuros professores. Essa disciplina é oferecida na modalidade semipresencial, sistematizada em três momentos: atividades a distância no Ambiente Virtual de Aprendizagem, aulas práticas em Videoconferências e atividades de formação e avaliação presenciais. O objetivo deste estudo foi analisar como as aulas por Videoconferência podem favorecer a aprendizagem da prática de Libras e contribuir no processo de formação dos estudantes. A metodologia foi embasada nos pressupostos da pesquisa qualitativa. Os resultados demostraram que o uso da Videoconferência, baseada nos conceitos da Abordagem Comunicativa de Brow (1994), na qual o aprendizado de uma língua ocorre na interação entre estudantes e com o professor, foi uma importante estratégia para as aulas e tem refletido positivamente na aprendizagem dos estudantes. Palavras-Chave: Língua de sinais, formação de professores, Vídeoconferência, interação. VIDEOCONFERENCING AS A RESOURCE FOR LESSONS POUNDS DISCIPLINE IN DISTANCE EDUCATION ABSTRACTThe inclusion of Libras, as a curricular subject in graduation courses at Unesp, in compliance with Law 10. 436/2002 and Decree 5,626/2005, has the purpose to meet the legislation and to contribute with the preparation of future teachers. This subject is offered in blended mode, systematized in three moments: distance activities in the Virtual Learning Environment, practical classes in Videoconferences and preparation activities and assessments in the university. The aim of this study was to analyze how the classes through Videoconference can favor the learning of Libras and how contribute to the preparation process of the students. The methodology was based on the assumptions of qualitative research. The results showed that the use of Videoconference, based on the concepts of Communicative Approach of Brow (1994), in which the learning of a language occurs in the interaction between students and the teacher, was an important strategy for the classes and have been reflected positively on student's learning.