A vida, a militância e a educação: autobiografia Sirlei Antoninha Kroht Gaspareto

Abstract

RESUMO:A autobiografia que apresento é parte de minha trajetória de vida. Trajetória esta que tem como perspectiva a militância no Movimento de Mulheres Camponesas (MMC) e a atuação na educação superior como professora. O texto apresenta aspectos que caracterizam a infância no campo, mostra como foi necessário deixar a família e o meio rural para estudar e, ao mesmo tempo, para conhecer a realidade dos empobrecidos. Este texto também faz referência ao tempo de inserção pastoral na diocese de Chapecó, o qual foi a porta de entrada para um trabalho de maior comprometimento através do engajamento pastoral. A partir desta atuação foram sendo elaboradas as bases de uma inspiração teórica que marcaram minha trajetória. Mas é no Movimento de Mulheres Camponesas (MMC) que fui aprendendo e repensando práticas pedagógicas e educativas que caracterizam um perfil de militante pesquisadora e pesquisadora militante. Ao longo do texto destaco uma das diferentes pedagogias do MMC, que visa comunicar sua mensagem através do teatro, e também explicito alguns aspectos relacionados à militância partidária. Em seguida, mostro a importância do papel de professora-pesquisadora com responsabilidade militante. Por fim, trato ainda, no âm-bito da minha trajetória, sobre a perspectiva de gênero a partir da compreensão de empoderamento das mulheres em luta pela igualdade e faço menção à experiência estabelecendo uma relação entre o curso de pedagogia e o MMC. Neste sentido, na perspectiva da "dupla militân-cia", abordo os desafios de articulação das problemáticas das práticas educativas construídas pelo MMC e das prá-ticas pedagógicas produzidas pela universidade, tendo como referência básica o comprometimento com as lutas por transformação.Palavras-chave: Autobiografia. Militância. Movimento de Mulheres Camponesas. Práticas Educativas. ABSTRACT:The autobiography I present is part of my life story whose perspective militancy in the Movement of Peasant Women (Movimento das Mulheres Camponesas -MMC) and the performance in higher education as a teacher. The text presents aspects that characterize childhood in the countryside, it shows how it was necessary to leave the family and the countryside to study at the same time know the reality of impoverished. It also makes reference to the pastoral insertion time in the diocese of Chapecó which was the gateway to a greater commitment by pastoral engagement. From this activity begin to be developed the foundations of theoretical inspiration that have marked my journey. But, in the Movement of Peasant Women I learned and rethought pedagogical and educational practices that have characterized a profile as militant researcher and activist researcher. Throughout the text I highlight one of the different pedagogies MMC aimed at communicating its message through drama, and also I explicit some aspects related to the party militancy. Then I show the important role as teacher-researcher-militant. Finally, I try even in the context of my career on a gender perspective from empowerment for all women in the st...