A study of the impact of project-based learning on student learning effects: a meta-analysis study

Abstract

IntroductionWith the educational reform for skills in the 21st century, a large number of scholars have explored project-based learning. However, whether project-based learning can effectively improve the learning effect of students has not yet reached a unified conclusion.MethodThis study uses a meta-analysis method to transform 66 experimental or quasi-experimental research papers based on project-based learning over the past 20 years into 190 effect values from the sample size, mean, and standard deviation of experimental data during their experiments, and to conduct in-depth quantitative analysis.ResultsThe results of the study showed that compared with the traditional teaching model, project-based learning significantly improved students’ learning outcomes and positively contributed to academic achievement, affective attitudes, and thinking skills, especially academic achievement.DiscussionThe results of the moderating effects test indicated that the effectiveness of project-based learning and teaching was influenced by different moderating variables, including country region, subject area, type of course, academic period, group size, class size, and experimental period : (1) from the perspective of country geography, the effects of project-based learning in Asia, especially in Southeast Asia, were significantly better than those in Western Europe and North America; (2) in terms of curriculum, project-based learning promotes student learning effects more significantly in engineering and technology subjects, and is better applied in laboratory classes than in theory classes; (3) from a pedagogical point of view, project-based learning is more suitable for small group teaching, in which the group size is 4-5 people teaching the best results; (4) in view of the experimental period, 9-18 weeks is more appropriate and has more obvious advantages for application at the high school level.

Aprendizagem Baseada em Projetos em Cursos de Graduação na Área da Saúde:

“…Diante dos artigos selecionados nesta busca bibliográfica, foi possível identificar que faltam pesquisas com níveis de evidências I, II e III, de acordo com o sistema de classificação proposto por Melnyk e Fineout-Overholt (2011), necessitando, assim, da adoção de pesquisas de coorte e caso-controle bem delineados, com medidas de ganhos de aprendizagem que não dependam apenas de relatos de experiência, o que traria resultados promissores para uma melhor compreensão do impacto da ABPj no processo ensino-aprendizagem. Uma metanálise sobre a ABPj mostrou que, em comparação com o modelo de ensino tradicional, a Aprendizagem Baseada em Projetos melhorou significativamente os resultados de aprendizagem dos alunos e contribuiu positivamente para o desempenho acadêmico, atitudes afetivas e capacidades de pensamento, especialmente o desempenho acadêmico (Zhang;Ma, 2023). Entretanto, apesar de essas descobertas terem implicações importantes para os educadores, ainda apresentam algumas limitações (Zhang;Ma, 2023).…”

“…Uma metanálise sobre a ABPj mostrou que, em comparação com o modelo de ensino tradicional, a Aprendizagem Baseada em Projetos melhorou significativamente os resultados de aprendizagem dos alunos e contribuiu positivamente para o desempenho acadêmico, atitudes afetivas e capacidades de pensamento, especialmente o desempenho acadêmico (Zhang;Ma, 2023). Entretanto, apesar de essas descobertas terem implicações importantes para os educadores, ainda apresentam algumas limitações (Zhang;Ma, 2023). Por exemplo, alguns estudos que utilizaram a ABPj para o ensino e a aprendizagem careciam de informações es - tatísticas suficientes para a inclusão na análise e a maioria dos estudos não forneceu uma classificação específica da eficácia da aprendizagem, limitando nossa capacidade de analisar mais detalhadamente a melhoria da eficácia da aprendizagem (Zhang;Ma, 2023).…”

“…Entretanto, apesar de essas descobertas terem implicações importantes para os educadores, ainda apresentam algumas limitações (Zhang;Ma, 2023). Por exemplo, alguns estudos que utilizaram a ABPj para o ensino e a aprendizagem careciam de informações es - tatísticas suficientes para a inclusão na análise e a maioria dos estudos não forneceu uma classificação específica da eficácia da aprendizagem, limitando nossa capacidade de analisar mais detalhadamente a melhoria da eficácia da aprendizagem (Zhang;Ma, 2023). Como limitação desta pesquisa, ressalta-se a admissão exclusiva de estudos de acesso aberto.…”

Fostering creativity in kindergarten: The impact of collaborative project-based learning

“…The significance of this research lies in its comprehensive approach to addressing key factors that underscore its importance and potential impact on ECE. The study ventures beyond traditional behaviouristic approaches by integrating constructivist methodologies, such as the computer-based collaborative project learning model, offering insights for educators and parents to enhance learning through computer-mediated play (Zhang & Ma 2023). It delves into how collaborative project-based learning, supported by technology, can foster creativity among young children, thus addressing a critical gap in strategies for nurturing creative thinking and problem-solving skills early (Brown & Jain 2020).…”

The impact of mobile-assisted project-based learning on developing EFL students' speaking skills

“…To stimulate EFL speaking, recent evidence has proven the effectiveness of PBL in providing various options and opportunities to support learners and overcome the difficulties above (Fitriati & Mafruudloh, 2020;Suryani & Argawati, 2023;Zhang & Ma, 2023). Research has also recognised that project work boosts students' decision-making and leadership skills (Hasanah et al, 2023;Matilainen et al, 2021), autonomous and collaborative learning (Chi, 2023;Imbaquingo & Cárdenas, 2023;Khoudri et al, 2023), creativity and creative thinking (Khafah et al, 2023;Khoiri, 2023;Latifaj, 2023), and problem-solving abilities (Gawade et al, 2023).…”