A Study of Improving Eighth Graders’ Learning Deficiency in Algebra by Applying a Realistic Context Instructional Design

Abstract

The intention of this study was to improve the learning deficiency in algebraic learning and to enhance Taiwanese middle students' learning achievement and interest in algebra. By using a grade skipping experimental design, the research team intended to find out an effective way to benefit these students' leaning in abstract algebraic concepts. Therefore, this study aimed to explore how the "realistic context" instructional design influenced 8th graders' performance on algebraic grade skipping learning of "linear programming". A quasi-experimental design with a post-test was employed in this study. Samples were selected purposely from thirty-six 8th graders of a junior high school as the Experimental Group, while seventy-nine 12th graders of a senior high school were chosen as the Control Group. Data were mainly gathered by the linear programming achievement test after executing the instruction. Statistical analyses were performed to answer the research question. Findings indicated that there was no significant difference between 8th graders (Experiment) and 12th graders (Control) on the performance of the linear programming achievement test. This result indicated that the instructional material with a realistic context design used in this study did help students to learn the abstract algebra effectively.

Analisis Pemecahan Masalah Soal HOTS Berdasarkan Teori Ideal Problem Solving

“…Jumramiatun et al (2020) menyatakan bahwa Matematika merupakan bidang studi yang dalam proses pembelajarannya memiliki struktur dan keterkaitan yang kuat dan jelas antar konsepnya sehingga memungkinkan siswa terampil berpikir rasional. Oleh karena itu, maka diperlukan penguasaan matematika sejak dini mulai dari tingkat sekolah dasar hingga tingkat perguruan tinggi (Chang & Huang, 2014).…”

Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa smp kelas IX dalam menyelesaikan soal matematika tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS)

“…Pembekalan ilmu matematika sejak dari jenjang sekolah tingkat dasar diharapkan mampu membangun pemikiran yang logis, kreatif, kritis dan yang paling penting adalah mampu berfikir analitis dan sitematis.Oleh karena itu maka diperlukan penguasaan matematika sejak dini mulai dari tingkat sekolah dasar hingga tingkat perguruan tinggi. (Chang & Huang, 2014) Salah satu upaya yang dilakukan oleh pemerintah untuk mewujudkan tujuan tersebut dapat dilihat pada kurikulum 2013 yang telah diterapkan diberbagai jenjang sekolah di indonesia. Menurut (Sani & Ridwan, 2015), Kurikulum 2013 yang mengamanatkan pendekatan Saintifik,menekankan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center), dengan harapan dapat mendorong siswa untuk melakukan proses pembelajaran antara lain, mengamati, menanya, mencoba/ mengumpulkan informasi, menalar/asosiasi, membentuk jejaring (melakukan komunikasi).…”

Untitled

“…Diharapkan kedepannya dengan penguasaan Matematika yang baik, siswa dapat memberikan sumbangsi pada kemajuan teknologi, bukan hanya sebagai pengguna namun sebagai pengembang. Hal tersebutlah yang menjadikan alasan bahwa Matematika selalu menjadi mata pelajaran yang diberikan pada peserta didik mulai dari jenjang sekolah dasar bahkan taman kanak-kanak hingga jenjang universitas (Chang & Huang, 2014).…”